19  、动物的睡眠  
教学要求：  
1识生字6个，积累含有数字的词语。  
2学习在句子中加上“再也”以加强语气。  
3  正确朗读课文。  
4预习课文，重点学习：了解课文的主要层次。  
5通过教学，使学生对动物睡眠有更多了解，激发他们探索自然的兴趣。  
教学重点：预习课文，重点学习：了解课文的主要层次  
教学难点：通过教学，使学生对动物睡眠有更多了解，激发他们探索自然的兴趣。  
教学准备：课文录音、生字词语卡片、小动物的图片、小黑板  、投影  
课时：一教时  
板书：  
19    动物的睡眠  

时间方式原因  
蝙蝠冬天倒挂蚊子、夜蛾死了。  
海参夏天睡觉没有食物。  


教学要求：  
一谈话引入新课：  
1  板书“眠”，学生组词。  
2  “冬眠”。说说：哪些动物冬眠？为什么会冬眠？  
3“睡眠”。补全课题。解释：通常人们所说的睡觉叫“睡眠”，动物几个  
礼拜、几个月甚至几年不吃不动也叫“睡眠”。  

二  听课文录音，整体感知。  
1  放课文录音，边听边听想一想：课文介绍哪些动物睡眠？它们是怎样睡眠的？  
2  讨论，集体交流。  

三  预习，了解课文内容。  
1学生预习。要求：（1）读准字音，读通课文。    
                                （2）思考：课文中哪些部分写蝙蝠的？哪些部      
                                          分写海参的？  
2指名读课文，及时纠正学生读错的字，出示生字词语卡片，开双轨火车      读。  
3  齐读课文，交流：：课文中哪些部分写蝙蝠的？哪些部分写海参的？  

四  读课文，理解内容。  
1  自读课文第1~3小节，思考交流：从哪些方面介绍睡眠？（板书：时间、原因、方式。）  
2读课文，理解内容。  
（1）        读课文，填表，然后小组交流。  
（2）        讨论：它们睡眠的共同原因是什么？  
时间方式原因  
蝙蝠  
海参  


五  课文，体会语言。  
1  体会写蝙蝠的部分。  
（1）  通过朗读和句子比较，体会句子：“等冬天来临，天气冷了，蚊子、夜蛾死的死，躲的躲，蝙蝠什么吃的也没有了。”（等冬天来临，天气冷了，蚊子、夜蛾死的死，躲的躲，蝙蝠吃的没有了。）  
（2）        A出示句子“蝙蝠什么吃的也没有了，不由得让人担心：……”（出示文中问句：“怎么办？”“是躺着等死，还是像大雁、燕子那样千里跋涉，飞到温暖的南方去？”  
B在文中找到回答这两个问题的句子，分别师生问读。（知道：自己问自己答，感受：一问一答，读来顺畅。）  
C体会第二个设问句：为什么会想到大雁和燕子？这个回答说明了什么？（蝙蝠也能飞行;和其它会飞的动物比较，它对付绝粮的办法很特别。指导朗读，抓住“不”、“都”。）  
（3）        出示写蝙蝠醒来的句子，做做动作，体会“伸伸懒腰”“打打哈欠”的作用。（把蝙蝠当成人来写，很形象。）  
（4）        朗读第1~3节  
2朗读、体会写海参的部分。  
（1）        学生自读。要求：注意自问自答句子、语气词等。  
（2）        指导朗读。（通过比较，体会句子：“夏天，海底再也没有海参吃的东西了。”完成“词句活动室”。2）  
六  语言直播室。  
1语言直播室：你还知道哪些动物也要冬眠？它们是怎样冬眠的？  
2  轻声准备，集体交流。  
七  总结：  
        大自然是神奇的，只要我们从小做一个有心人，就一定能从生活中获得更多的知识。  

练习设计：  
A式：照样子写句子。  
    例：菁菁在家里画画。  
    1      林林在公园里（            ）。  
    2      小羊在山坡上（            ）。  
B式：照样子写句子。  
    例：菁菁在家里画画。  
    1      （          ）在菜场里（          ）。  
    2      （          ）在教室里（          ）。  
C式：按要求写句子。  
      谁在什么地方干什么？  
    1        （                                                  ）  
    2        （                                                  ）  

作业布置：  
1  抄写本课生字及词语。  
2  能有感情的朗读课文，从中挑选自己喜欢的语句读一读，背一背。  
3会默写本课中的词语。  

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