课题：56  金香木花  
教学要求：
1．认识本课3个生字。
2．有感情地地朗读课文。
3．继续复习巩固良好的阅读习惯。
4．读懂一个孩子纯真的童心。初步了解泰戈尔其人。
教学重难点：
1．有感情地朗读课文，能够边读边想象。
2．能在读中品味一个孩子的天真可爱。
教学准备：
1．泰戈尔的资料简介。
2．向学生推荐几本泰戈尔的作品。
3．课堂教学用词语、重点句、练习的小黑板。

板书：
56金香木花

想象奇特、意境优美

如果我闹着玩，变成一朵金香木花，长早那高高的树枝上，在风中笑得摇摇摆摆，在新生嫩叶上跳舞。
我要暗暗展开花瓣，看着你工作。
我要把我小小的影子投在你的书页上，就投在你正在阅读的地方。

教学过程：
一．介绍作者，引出课题
1．在本单元的学习中，我们已经认识了好几位名家，欣赏了他们的名作。今天，老师向大家介绍一位印度的著名诗人——泰戈尔。他的诗最大的特点是想象奇特、意境优美。（板书）
2．我们一起来欣赏：金香木花

二．根据学习要求，自学课文  
1．出示学习要求：  A自学生字，结合注释理解词语，不理解的词语借助                                                                                      工具书来理解。
                                  B默读课文，思考：课文讲了一件什么事？
2．小组交流所学的生字及字义。
A比较：吭  吭        澡    操
B指名读注释，了解：《罗摩衍那》  
C查字典理解：祷告
3．学生轻声读课文，相互交流对课文的初步认识。

三．朗读感受
1．一读课文，思考：文中的金香木花指谁？
2．二读课文，边读边想象文中的一幅幅画面。
A指名分节读，小组比读
B交流想象的画面。出示有关句子。
3．三读课文，品味课文的含义。

四．拓展训练
1．师：小姑娘能根据自己的生活展开想象，你们在平时是否也经常会冒出一些令人高兴的奇思妙想。
2．小组交流
3．派代表全班介绍。

五．总结，指导课外阅读。
1．有感情地朗读课文。
2．说说学习课文后的最大感受。
3．师：这篇课文充分体现了泰戈尔作品的特点，想象奇特、意境优美。读了以后容易让人引发联想。老师再向大家推荐几篇他的作品，我们一起来欣赏，品味。

练习设计：
A式：根据课文内容把句子写具体。
如果我变成一朵金香木花（                                        ）。

B式：展开想象把句子写具体。
如果我是一朵蒲公英（                                                ）。

4．C式：用一段话写下自己的一个奇思妙想。




作业：1抄写本课生字、新词、重点句，并默出。
            2阅读一本泰戈尔的作品，谈谈感受。  

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