综合练习4
教学目标：
１拼拼读读，正确区分二拼音和三拼音的读音。
２学习专题积累词语。
３阅读短文，理解短文内容，正确完成练习。
４在语言实践活动中，提高运用语言、表达情感的能力。
５积累三句名言警句，了解名言的意思。
６按要求书写上下结构的字。

教学过程：
一.拼拼读读，注意区别每组带点字音节的读音。
要求：正确区分二拼音和三拼音的读音。
１、生自由读每组词语，找出其间的联系。
（每组的上面一个字是二拼音，下面一个字是三拼音）
２、师：三拼音在读的时候要注意中间的一个音要读出来，但读得又轻又短。
３、师示范拼读，生跟着拼读。
４、齐读（直接读出读音）
５、生在生字表中再找几个二拼音和三拼音的字进行拼读。

二.你能给下面的字加上一笔或减去一笔，使它成为另一个字吗？
１指名一生朗读书上列出的词语：
日、体、往、目、白、特、扰、鸣、免
２学生自由讨论。
３交流：
日——目、白、口　体——休　往——住　目——日、自
白——日、自、百　特——持　扰——拢　鸣——呜　免——兔
４师：在我们身边还有许多这样多一笔或少一笔就变成另一个字的情况，希望同学们能擦亮眼镜，把这些形近字区分清楚。

三.你能按要求写出词语吗？
要求：学习专题积累词语。
１师：要写好作文有一个关键，就是要积累好词语，今天我们就来积累一些词语，看看我们同学平时的阅读情况怎么样。
２出示例子：
描写景色的：山清水秀
描写心情的：兴奋
描写颜色的：绿油油
３学生讨论后交流：
景色：高山流水、风景如画、巍峨、秀丽……
心情：惊喜、沮丧、悲伤、紧张、后悔、垂头丧气……
颜色：红艳艳、紫微微、蓝盈盈、白茫茫、草绿、莓红……
４师：谁能选择其中的任何一个词语说一句话？
５生选择词语练习说话。
师：这些词语的积累能帮助我们写好作文，希望同学们在今后的阅读中能作好积累。

四.阅读下面的短文，完成练习
要求：养成认真阅读的习惯，带着问题在文中找答案。
1.            轻声读短文。
2.            这段话主要围绕哪句话写的？用直线划出来（聂尔学习非常刻苦。）
3.            从文中找出与下面这些词语意思相近的词：
发觉——　　　　　　　　　　聚精会神——
师：这题的重点是什么？（文中找、意思相近）
4.            发觉——觉察　　　　　　　　聚精会神——全神贯注
5.            完成选词填空后校对。
6.            朗读全文。

五.语言实践活动
要求：开一个辩论会，说说你认为成功最重要的条件是什么？
1.            要求：
（1）        围绕中心：成功最重要的条件是什么？
（2）        针对别人的说法提出自己的异议。
2.            展开辩论，有理有据。
3.            教室评议总结：成功有许许多多因素，但最重要的还是勤奋。只要我们看花精力去做，任何事都会取得成功的。

六.熟记名言，讨论意思
方法：读、议、背
１读：读通名言，了解富兰克林、杰弗逊、列夫‵托尔斯泰
２议：了解名言所要表达的含义。
３背：选择认为最能激励自己的名言进行背诵。

七.练习写字
要求：让学生观察每个字上下的位置，教师指导写好上下结构的字。
要点：１上小下大的字，上面部分不要写的太大。
　　　２上大下小的字，下面部分不要写的太大。
方法：学生台上台下练习，老师巡视指导。
讲评：选择好的和差的字各一本进行讲评，学生进行修改。

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