8、看月食  
教学目标：  
1、认识本课2个生字。  
2、学习用“……似的”造句。  
3、有感情地朗读课文，激起对童年往事的回忆。  
4、破除迷信，明白本文所要说明的自然科学道理。  

教学过程：  
一、启发谈话，引入课题。  
1．师：同学们，你们都知道月食吧。有人说月食是天上的天狗在吃月亮，也有人说月食将给人们带来灾难，这究竟是怎么一回事呢？这一课，我们就来学习《看月食》。  
2．出示生字：仍、锣  
师：有谁认识，请小老师领读。  
3．指名读、齐读、比赛读。  
4．交流记字好方法并组词。  

二、默读感知，学习课文。  
1．师：认识了生字，同学们一定很想读读课文，也很想了解一下月食究竟是怎么一回事。好，下面老师就请大家根据学习要求，自己轻声读读课文。  
2．思考要求：1）文中写到哪几个人？课文写了一件什么事？  
3．讨论交流。  
4．板书：爸爸、弟弟、我  
5．再读课文，看一看弟弟说了哪些话。用“——”划出弟弟说的话，模仿语气，轻轻地读一读。  
6．师：从弟弟的话中我们可以发现，课文的第2到第5小节描写了月食的全过程，下面就让我们来重点学习这几个小节，看看月食的过程是怎样的。  
7．学习要求：用直线划出月亮变化的句子，并轻声读一读。  
8．小组交流，要读出课文那优美的意境。  
1）．个人读，挑战读。  
2）比赛读，全班齐读。  
9．生读完后，师帮助总结提炼出关键词，也就是月食的流程图，板书：  
圆圆的----被咬去一小块----像小船----像镰刀，像眉毛----像细钩  
月食的开始：从左到右  
月食的结束：从右到左  
10．根据黑板上的板书，请你试着不看书把月食的过程给大家介绍一下。  
2）师：学习了这一课，你们觉得民间关于月食是“天狗吃月亮”的传说到底对不对？  
3）板书：认真学习科学知识，破除迷信。  

三、运用教具，加深理解。  
1．运用多媒体录像播放给学生观看，帮助理解。  
2．展示操作“地月系运动模型”来让学生动手操作，亲身感受一下。  

四、知识能力的迁移。  
1．学完了课文，你明白了什么呢，全班讨论交流。  
2．听写“慢慢的，月亮不是滚圆的了……”这一节。  
3．说说你还知道哪些有趣的民间传说。  


作业布置：  
1．抄写本课生字词语。  
2．有感情地朗读课文。  
3．背诵课文第2到第5小节。  


板书：  

                                                      8、看月食  

人物：    
我        弟弟      爸爸  

过程：    
圆圆的---被咬去一小块---像小船---像镰刀，像眉毛---像细钩  

月食的开始：从左到右  
月食的结束：从右到左  

课后练习：  
一、      A式：写出意思相反的词：  
危险（                ）              喜欢（                  ）                  破坏（                  ）  
公开（                ）              进来（                  ）                  矮小（                  ）  

B式：把下面的词语排成句子，并加上标点：  
1、    红军            老百姓                  共产党              最爱                领导的  
2、  我们            首都            祖国的              伟大                    是              北京  

C式：区别形近字组词：  
缓（            ）              乖（              ）          浊（                ）        污（                ）  
暖（          ）            乘（                ）          独（                  ）        巧（                  ）  

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