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三年级语文备课：22、海底世界、绿色记事本、旅行家树、瀑布、小狗杜克、接电话

作者:admin 发布时间：2009/10/22 阅读次数：16391 字体大小: 【小】【中】【大】

18 旅行家树

教学目标

１、是生字６个，学会使用“秀丽”、“华丽”这两个词语。

２、用“那么　　　　那么　　”或“既　　　又　　”造句。

３、正确朗读课文，背诵课文第８节。

４、预习课文，重点学习：查字典读准字音。

５、通过教学激发学生热爱大自然的情感。

教学重点：

预习课文，重点学习：查字典读准字音。

教学难点：

通过教学激发学生热爱大自然的情感。

教具：小黑板、生字卡片、投影。

教学过程

一、导入，激趣

１、说说你所认识的树。（从形状、习性、用途等方面介绍。）

２、板书课题，指导读题。

３、激趣：你认识旅行家树吗？他有那些特点？

二、预习检查

１、提出预习要求。

自读课文，整体感知：旅行家树是怎样的树？

不认识的字自己查字典，读准字音。

２、学生按要求预习

２、检查指导

A交流，说说自己是怎么预习的。

B 指名读课文，齐读课文，及时纠正学生读错的字。

C交流，说说自己读懂些什么。

出示练习：（１）作者在　　　　　见到了旅行家树。它们没有　　，树干　　　　，树顶上长着一簇　　　　阔叶，整齐地排成一片，像　　　　　　　　，又像　　　　　　。

（２）旅行家树可以生长在　　　　　地方，也可以生长在　　　　之中。

D指名读课文，齐读课文。（板书学生读错的字，纠正）

E交流生字，理解词义。

出示练习：找一找相对的词语，“幽雅”、“竟然”、“生机”、“不禁”等。

三、再读课文

１、默读课文，划出重点句。

用浪线划出写旅行家树载在华丽的住宅或别墅前所起作用的句子；用直线划出写旅行家树生长在沙漠里对旅行者所起作用的句子。

２、指导朗读这两句句子。

３、课文结尾写道：“我想：倒不如把旅行家树的品质移植在我心中。”请同学们再读课文，说说旅行家树到底有哪些美好品质？

４、指导说话，用“他生长在那一种环境，在这样的环境中，他怎样造福于人。”说话。

５、那位同学能用一句话概括旅行家树的美好品质？

６、齐读课文，想想：“把旅行家树的品质移植在自己的心中”这句话是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？（作者决心做一个无论在什么环境下，都努力造福于人的人，表达作者对旅行家树的美好品质得追求和向往。）

四、拓展学习，指导学生说话

１、你还知道那些植物也有如此品格？仿照以上并列叙述的方式说一说。

２、古往今来，有许多人也有如此品格，请说一说。

五、完成《词语活动室》的练习

１、“秀丽”突出“清秀”，“华丽”突出“豪华而有光彩”。

２、用“那么　　　　那么　　”或“既　　　又　　”造句。

六、齐声朗读、背诵课文末段。

附板书 18 旅行家树

旅行家树站在，也站在。

肃然起敬像开屏的孔雀，又像展开的扇面。

旅行家树可以生长在　　　　　，也可以生长在　　　　。

是旅行者的朋友

练习：

A填写:

（１）作者在　　　　　见到了旅行家树。它们没有　　，树干　　　　，树顶上长着一簇　　　　阔叶，整齐地排成一片，像　　　　　　　　，又像　　　　　　。

（２）旅行家树可以生长在　　　　　地方，也可以生长在　　　　之中。

B写话：

他生长在那一种环境，在这样的环境中，他怎样造福于人。

用“那么　　　　那么　　”或“既　　　又　　”造句。

C写段：

你还知道那些植物也有如此品格？仿照以上并列叙述的方式写一写。

古往今来，有许多人也有如此品格，请写一写。

作业

1 抄写本课生字及词语。

2 能有感情的朗读课文，背诵课文第８节。

3会默写本课中的词语。用“那么　　　　那么　　”或“既　　　又　　”造句。

来源：安老师天天作文网

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