课题：27、梅兰芳练功  
教学要求：  
1．认识本课3个生字，查字典理解词语，“过硬、硬是”中的“硬”的意思。  
2．默写词语：表演  板凳  休息  摔跤  顽强  毅力  
3．正确、熟练地朗读课文。  
4．懂得只有凭顽强的毅力，才能取得成功的道理。  

教学重难点：  
1．掌握本课生字新词。  
2．继续进行查字典训练，正确理解字义。  
3．指导学生通过讨论，联系上下文理解句义。  

教学准备：  
1．搜集有关梅兰芳的资料。  
2．准备一段梅兰芳的表演录像。  
3．向学生推荐一些名人的书籍。  
4．课堂教学用练习、板书小黑板。  

板书：  
                                27  梅兰芳练功  

“不是学戏的料子，祖师爷没给你这碗饭吃”    

像针一样刺痛他的心  

凭顽强的毅力——练跷功  
                        ——为使跷功更上一层楼，想方设法  

终于成为一名蜚声海内外的京剧艺术大师  
              
教学过程：  
一．启发谈话，揭示课题。  
1．同学们在假期里收看些什么电视节目？你们留意过戏剧频道吗？  
今天老师请大家看一段录像。  
2．大家看到的这位在表演的艺术家就是著名的京剧表演大师梅兰芳。  
3．师简介梅兰芳。  
4．梅兰芳是如何获得成功，成为京剧表演大师的呢？我们一起来学习课文。  
5．出示课题，齐读。  

二．检查预习，导入新课。  
1．指读课文，学习字词。  
2．查字典帮助学生选择“硬”的正确义项，区分“过硬、硬是”中“硬”的不同意思。  
3．完成词句活动室1的练习。  （开火车交流）  

三、朗读感知，质疑问难  
1．默读课文，圈划出不懂的词句。  
2．学生交流。  
过渡：梅兰芳如何从“不是学戏的料子”到成为“蜚声海外的京剧艺术大师”？  
3．出示课文2、3小节，划出学生不理解的句子。  
如：不是学戏的料子  
祖师爷没给你这碗饭吃  
像针一样刺痛他的心……  
4．指导学生在语言环境中理解句义。  
A各种形式读课文，读通，读懂。  
B在上下文中找到相对应的句子。  
如：先生反复教，他没学会，进步太慢，所以说他不是学戏的料子，不适合加入学戏这个职业。  
C在理解的基础上有感情地朗读。  
5．梅兰芳是怎样下定决心，学好戏，闯出个样子来的呢？学习第5、7小结。  
A小组读课文  
B指名说说梅兰芳怎样练跷功的，为使自己的跷功更上一层楼，他又是怎么做的？  
C谈谈学习这两小节后，有什么感受。  
D指导学生完成词句活动室2，把句子写完整。  
6．出示课文最后一节，复习巩固理解句义的方法。  
A指导读好这句长句。  
B查字典理解：顽强    毅力    扎实    功底    蜚声  
C读了这句话，再联系前文，你明白了什么？  
D板书：只有凭顽强的毅力，才能取得成功。  

四、课外延伸  
学生交流自己收集的通过刻苦学习而获得成功的人物故事，进一步领会课文蕴涵的道理。  

练习：你对他们了解吗？    
A：梅兰芳是（                                                          ）。  
达尔文是（                                                          ）。  
    B：勤学好问的（                            ）。  
（                                ）的居里夫人。  
    C：仿照上面的句式，介绍两位你了解的名人。（课外）  
作业：抄写重点词句再默出。介绍班中一位刻苦学习的同学。  

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