课题：54猫是老虎的先生  
教学要求：
1．认识本课7个生字，积累有关的词组，辨析近义词。  
2．有感情地朗读课文。能把文中关于猫的故事讲给大家听，学习续编故事。
3．继续复习巩固良好的阅读习惯，尤其是质疑问难的习惯。
4．使学生知道在日常生活中要谨防那些心术不正的人。初步了解鲁迅其人。
教学重难点：
1．掌握本课生字新词，能正确辨析形近字。
2．继续进行预习和质疑问难的训练，培养学生良好的阅读习惯。
3．能有感情地朗读课文。
4．进行大量的说话训练，能把文中关于猫的故事讲给大家听，能根据课文内容，展开想象，续编故事。
教学准备：
1．搜集有关鲁迅的资料。
2．向学生推荐鲁迅的作品，指导学生去阅读。
3．课堂教学用练习、板书小黑板。
板书：
54  猫是老虎的先生

                                    猫（聪明）        老虎（心术不正）
                  猫想，如果（                ），老虎就（                            ）。
                  
                  过了些日子，猫在森林里遇到了老虎（                                  ）      
教学过程：
一．联系生活，激发情趣，引出课题。
1．出示：猫    老虎
2．请同学说说自己眼中的猫和老虎。
3．补充课题：猫是老虎的先生
4．学生围绕课题质疑。
5．听课文录音，你知道了什么？
二．自学字词，了解课文大意。
1．出示预习要求。
（1）        自学生字新词，借助字典读准音，认清形，了解字义。
（2）        默读课文，思考：你有什么不懂的？
2．检查自学情况。
（1）        认读形近字，并会组词。
趾        侥            芭            蕉
扯        浇            巴            焦
（2）        指导“覆”的笔顺。
（3）        理解词义：黯然、翻来覆去、瑟瑟地作响、侥幸、眼睁睁
（4）        完成词句活动室1：比一比，再组词。
三．朗读感受，质疑问难，说话训练。
1．学习课文重点段落——第2小节。
（1）        究竟是不是老虎的先生呢？我们也一起再来听听这个故事吧。
（2）        听课文第2小节部分录音。
（3）学说文中关于猫的故事。
（4）评一评故事中的猫和老虎。
说话训练：（            ）的猫    （              ）的老虎
2．质疑问难，学习第3小节。
（1）        指名读、小组读。
（2）        小组讨论，有什么不明白的地方吗？
A联系上下文理解：侥幸、黯然
B讨论：既然老虎如此凶猛，猫为什么要教它本领？
              究竟是猫早就知道老虎要吃它，所以没教老虎上树，还是因为时间来不及？
C说话训练：猫想，如果（                ），老虎就（                            ）。
四．总结
1．读全文。
2．你还能给课文换个其它题目吗？
3．你们知道文中的我是谁吗？介绍鲁迅及鲁迅的写作风格。
五．拓展训练。
1．学习续编故事。
（1）        猫和老虎还会相遇，又会发生什么故事呢？
（2）        想一想，再说一说，比比谁的故事最精彩。
2．向学生推荐几本鲁迅的佳作：《从百草园到三味书屋》、《社戏》……

练习设计：
A式：根据课文内容填空。
（      ）的眼睛  （        ）的爬声  （      ）地蹲着  （      ）地作响
烦得（              ）
B式：填上合适的词。
闪闪的（      ）    沙沙的（      ）  眼睁睁地（      ）  瑟瑟地（      ）
C式：把句子写完整
1．（                              ）烦得我翻来覆去。
2．我眼睁睁地看着（                                            ）。


作业：抄写课文词语表中的词语和课文最后一小节，并默出。
            阅读鲁迅的作品。

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