综合练习6
教学要求：
1拼拼读读，把合适的音节和词语用直线连起来。
2  积累本单元四个字构成的词语。
3能正确书写半包围结构的字。
4通过朗读，体会三种问句的不同语气。
5熟记名言，了解名言的大意。
6读短文，完成练习。
7语言实践活动，回顾本单元课文中的聪明人，说话练习。
教学重点：语言实践活动，回顾本单元课文中的聪明人，说话练习。
教学难点：通过朗读，体会三种问句的不同语气。
教学准备：小黑板练习，幻灯片出示名言
课时：一教时
板书：      
  综合练习6
语言实践活动：聪明人，善于思考，时刻保持清醒的头脑，进行理性的思索。
朗读句子，体会语气：疑问句，设问句，反问句
书写：半包围结构的字，内外要靠的近一些

  教学要求：
一谈话引入新课：
1  师：本单元八篇课文都学完了，今天我们来复习一下。板书课题：综合练习6
二语言实践活动
1谁能来总结一下这八篇课文都向我们介绍了一种怎样的人？说一说它们都有些什么共同的地方和不同的地方？
2小组讨论，指名交流。
3师小结：本单元课文中的主人公都是聪明人，它们的最大共同点是善于思考，无论在什么情况下都能保持清醒的头脑，进行理性的思索。
三拼拼读读，把合适的音节和词语用直线连起来。
1指名一生读拼音，重点指导：（南瓜，包子）在音节中是声母不同；（芹菜）是前后鼻音出错；（菠萝，柿子）是词序和声调的问题。
2学生完成练习，交流，齐读。
四不看课文，试试你能写出几个本单元中四个字组成的词语。
1学生练习不看课本，自查四字词语掌握情况。
2学生交流，复习四字词语，扩大词汇量。
五读下面的句子，注意读出不同的语气。
1自由读句子，思考：这三句话都是什么句子？交流。
2教师解释疑问句，设问句，反问句，并指导朗读。
3学生完成练习，集体校对，齐读。
六读下面的一段话，完成后面的练习。
1读短文，想一想：你读懂些什么？学生交流。
2根据短文完成课后练习，指名交流。校对，订正。
七熟记名言。
1师：今天我们要学习的三句名言都是有关于智慧的，我们一起来把它读一读。
2谁能来说一说你是怎样来理解这三句名言的？学生交流。
3自由读，指名读，男女生读，小组读，全班齐读，试背诵。
八写下面的字，注意内外两部分在方格里的位置。
1师：半包围结构的字，内外两部分要靠的近一些。教师示范，学生书空。
2学生写字练习，评议。
九总结：这一单元我们已经全部学完了，希望同学们回家好好复习一下。

练习设计：
A式：  读综合练习六种的三句问句，体会三种不同的语气。
B式：从已学过的课文中找出疑问句，设问句，反问句各一句，加深体会。
C  式：自己造疑问句，设问句，反问句各一句，加深体会。


作业布置：
将本单元中你喜欢的课文读一读，语句背一背。

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