32、爱动脑筋的帕斯卡
教学目标：1、认识本课两个生字。
                    2、默写词语：钻研、思考、声音、振动、探索、创造
                    3、正确、流利地朗读全文。
                    4、继续培养学生质疑问难的能力，具备对课文中不理解的地方，运用各种方法和途径解决的能力。
                    5、知道帕斯卡从小善于思考，爱动脑筋，长大后发现了振动原理，不断有发明创造，成了世界著名的科学家。

教学重点、难点：1、认识本课两个生字。
                                2、培养学生质疑问难的能力，具备对课文中不理解的地方，运用各种方法和途径解决的能力。

教学资料准备：生字卡片        振动实验工具

教学时间：共1课时

板书设计：32、爱动脑筋的帕斯卡        听®想®做（观察）

教：
一、学生交流，引入课题。
1、同学们，通过课前的预习，你们都了解了瓦特发明蒸汽机、牛顿发明自由引力、阿基米德发明水的浮力的小故事，现在请你们交流一下他们是怎样发明创造的？有什么共同之处？

2、对呀，这些科学家们由于遇事都多问，还善于思考一些平常的，不引人注意的事物，这些事物中往往蕴涵着永恒的真理。今天我们再来学习一位科学家帕斯卡的故事。

3、出示课题，学习生字：帕
你有什么好办法记住？
换部首组词，比一比谁组得多？谁是识字大王？
4、齐读课题。

二、整体感知。
1、听课文录音，你都了解什么？指名答。
2、出示阅读要求：
（1）自学生字：
（2）读准字音，读通句子。
（3）思考：帕斯卡听到厨房的叮当声提出了什么问题？经过自己的钻研找到了什么答案？划出有关句子。
（4）质疑。
3、学习交流：（1）振（              ）震（              ）注意：前鼻音
4、指名分小节读课文。

三、精读课文。
1、  帕斯卡是个爱动脑筋的孩子，默读课文，找一找，文中哪一句话总的写了他是个爱动脑筋的孩子？
2、  指名答。齐读第一小节，用“不但……还……”说一句话，自由准备，指名交流。
3、  具体从哪里可以看出他爱动脑筋呢？
指名答。板书：听®想®做（观察）
4、  指导朗读2、3小节。老师引读课文内容。学生引读。
5、  完成练习：
            帕斯卡看到（                                              ），他想：（                                                                                                                  ）接着，他动手开始操作：他（                                    ），发现（                                                                                    ），实验证明：（                                                                                ）。
自由完成，交流，齐读。
6、这样，帕斯卡……齐读第4小节。
7、读了这段文章，你还有什么不理解的地方吗？
什么叫振动原理？
做一个振动实验，给学生一个感性的认识。

四、知识迁移：
你还知道爱动脑筋的帕斯卡的其他故事吗？他能够在十六岁就发表数学论文，二十二岁研制出世界第一台机械计算机，二十四岁完成著名的真空试验。这些都是跟他从小爱动脑筋分不开的。帕斯卡39岁去世。

作业设计及布置：
A：课外找一个关于科学家动脑筋的故事。

B：自己动手根据自然科学书上的内容做一个简单实验，把实验的过程写下来。

C：自己动脑做一个实验，把实验的过程下来，并写上实验的结果，有什么发现。





32、爱动脑筋的帕斯卡
教学目标：1、认识本课两个生字。
                    2、默写词语：钻研、思考、声音、振动、探索、创造
                    3、正确、流利地朗读全文。
                    4、继续培养学生质疑问难的能力，具备对课文中不理解的地方，运用各种方法和途径解决的能力。
                    5、知道帕斯卡从小善于思考，爱动脑筋，长大后发现了振动原理，不断有发明创造，成了世界著名的科学家。

教学重点、难点：1、认识本课两个生字。
                                2、培养学生质疑问难的能力，具备对课文中不理解的地方，运用各种方法和途径解决的能力。

教学资料准备：生字卡片    振动实验工具

教学时间：共1课时

板书设计：32、爱动脑筋的帕斯卡        听®想®做（观察）

教学过程：
五、揭示课题：
师：通过前一阶段的学习，我们已经了解了许多名人小时候的故事，今天我们又来认识一位名人，他就是——爱动脑筋的帕斯卡。（出示课题，齐读课题。）
读了课题你知道了些什么？（帕斯卡在十六岁就发表数学论文，二十二岁研制出世界第一台机械计算机，二十四岁完成著名的真空试验。这些都是跟他从小爱动脑筋分不开的。帕斯卡39岁去世。）

六、整体感知。
出示预习要求：
1．自学生字，读准字音，认清字形。
2．读通课文。
3．思考：课文主要讲了一件什么事？
反馈。
1、学习生字：厨、振。
2、练习：先换部首再组词。
帕（    怕  ）  （  害怕  ）  （    柏    ）  （  柏树  ）  （    泊  ）  （  停泊  ）
振（    震  ）  （  震动  ）  （    晨    ）  （  早晨  ）  （  赈  ）    （  赈灾  ）  
3、指名分小节读课文。（4人）
4、质疑。

七、精读课文。
6、  帕斯卡是个爱动脑筋的孩子，请同学们默读课文，说一说，课文是围绕哪一句话来写的？
7、  指名答。齐读第一小节，用“不但……还……”说一句话，自由准备，指名交流。
8、  帕斯卡在听到厨房的叮当声后提出了什么问题？用——线划出，经过自己的钻研找到了什么答案？用~~线划出。
9、  文中具体从哪里可以看出帕斯卡爱动脑筋呢？请完成练习：
帕斯卡听到（                                              ），他想：（                                                                                                                  ）接              着，他动手开始操作：他（                                    ），发现（                                                                                    ），实验证明：（                                                                                ）。
自由完成，交流，齐读。板书：听®想®做（观察）
6、这样，帕斯卡……齐读第4小节。
7、学了课文你从帕斯卡的身上学到了什么？
      学到了只有从小善于思考，爱动脑筋，长大才能不断地发明创造。
8、有感情地朗读全文。

八、知识迁移：
你还知道爱动脑筋的其他名人故事吗？请同学们打开书114页，读读天火之迷，说说主要讲了一件什么事？

五、作业设计及布置：
A：课外找一个关于科学家动脑筋的故事。

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