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课次及课题：18 接电话
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教学要求：1. 认识本课的7个生字，认读由这些生字组成的词语。
2．默读课文，感受和了解课文内容，并能体会情感。
3．学习圈划课文中李晶晶两次接电话时不同态度的词句。 |
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教学重点：1. 认识本课的7个生字，认读由这些生字组成的词语。
２．默读课文，感受和了解课文内容，并能体会情感。
3．学习圈划课文中李晶晶两次接电话时不同态度的词句。 |
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学习资料准备：
课文录音，生字词语卡片，小黑板，图片，模拟电话场景 |
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教学时数： 共 1 课时 第 课 |
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板书设计：
18 接电话
第一次接电话：抄起 漫不尽心地问 生硬地说 撂下电话
第二次接电话：不慌不忙地拿电话 和颜悦色地说 “请您稍等” |
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教学环节 |
教师活动 |
学生活动 |
备注 |
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一
启发谈话，导入新课。
二
整体感知，学习生字。
三
朗读感受
四
知识能力的迁移
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1 师：小朋友，你们平时在家里有没有体爸爸妈妈接国典话吗？今天，我们要学习的课文就是讲一个小朋友在家里替爸爸妈妈接电话的故事。（板书：18 接电话）
1 老师范读课文，思考：课文中李晶晶接了几次电话？
2 根据老师所给的提示小组自学生字。
(1) 圈出生字,拼读,书空,给它找一找好朋友。
(2) 圈出文中你不理解的词语使用工具书来解决。
(3) 把课文读通顺，注意不加字，漏字。
3 组织交流。
（1）出示生字，新词。
（2）理解字词。
１自己轻声朗读课文，
思考：李晶晶两次接电
话的态度一样吗？
２出示有关的句子，思
考：为什么会有这样的
改变？
３师范读小黑板上的语
句，指导朗读。
４师：刚才老师和小朋友
们一起学习了课文，你
还有什么地方不理解的
吗？
１读了课文之后，你懂得了什么道理吗？
２布置场景：模拟自己在家中替爸爸妈妈接电话时该说的话。
３出示礼貌用语。
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1 指名学生回答，集体交流。
齐读课题。
1 学生认真听老师读课文，边听边思考，交流。
2 根据要求自学字词。
（1） 仔细读老师所出示的要求。
（2）分步操作进行。
3 自学交流。
（1） 小老师领读，齐读，给生字找朋
友，交流识字好方法及记字要领。
（2） 质疑，查字典理解词语：撂下，和蔼，脸颊，收敛，笑容可掬，不慌不忙
（3） 分小组读课文。
1 读课文后思考，归纳，从文中圈划出李晶晶两次接电话时不同态度的词句,集体交流。
2 小组读句子，思考，讨论，体会李晶晶在妈妈的批评夏两此红和在妈妈的表扬下笑得像一朵花，再进行交流。
3 指名个别读，师声评议。同桌读，男生读，女生读，小组挑战读，全班齐读。
4 学生默读全文，质疑问难，集体解答疑问。
１ 学生齐读全文，小组讨论交流。用
句式：读了课文后，我懂得了
（ ）。
２ 学生自由组合表演，在家中替爸爸妈妈接电话时的情景，排演，交流，集体评议。
３ 学习礼貌用语，小组进行小品表演《接待客人》，《问路》等。
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有生活体验入手，学生兴趣高昂，学习积极性被充分调动。
培养学生自学能力。
让学生从小养成使用工具书的良好学习习惯。
培养学生动笔墨读书的习惯。
提高学生的朗读能力。
培养学生的质疑能力。
学以致用，将学习与生活相结合。 |
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教学环节 |
教师活动 |
学生活动 |
备注 |
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练习设计及作业布置：
Ａ式：将可以搭配的词语用线连起来。
闪闪的 梨花 使劲地 笑
雄伟的 楼房 慢慢地 擦
崭新的 长城 乐呵呵地 学习
雪白的 红星 专心地 走
Ｂ式：在括号里填上合适的词。
（ ）华佗 （ ）狐狸
（ ）落叶 （ ）太阳
（ ）衣服 （ ）大路
Ｃ式：照样子，在括号里填上合适的词。
例： 小猴 水果 祖国
（机灵的） （ ） （ ）
小兔 蔬菜 妈妈
作业布置：
１ 抄写本课部分词语。
２ 有感情地朗读课文。
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来源：安老师天天作文网
