10的乘法
教学内容：课本20、21页
教学目标：
1.          探究能力，推算能力
2.          熟练进行10的乘法，牢固掌握法则“一个数与10相乘，积就是在这个数的末尾添个0”
3.          问题解决能力
4.          “乘加”与“乘减”
教学过程：
一.      学习10的乘法
1.              出示：20页的数射线
1）    问：还认识它吗？是什么？
师：现在老师带大家一齐跳一跳着数轴图。
（教师画出0到10的第一个弧线）

2）    问：这样跳一次，跳了几格？跳到了几？
师：这样表示1个10。
问：用算式怎样表示？还可以怎样表示？
        （1×10=10        10×1=10）
师：1×10交换后就是10×1，积不变。

2.              继续通过跳数射线学习
1）    再画一段
问：①现在共跳了几次？每一次跳了几个，跳到了几呢？
②表示什么？算式怎样写？

2）    再画一段
问：现在又怎样？

3）    师：你们想不想在数射线上自己这样10格一跳，跳一次标出一个数呢？自己完成20页的第1题。
学生汇报      

4）    学习10乘0
师：跳累了，老师返回起点处休息，这时在几上呢？表示什么？
交换写出另一个算式？

3.              小结
师：小组讨论，观察这些算式发现什么秘密？
交流：一个数与10相乘，积就是在这个数的末尾添个0。

二.      应用
1.              出示：21页第2题的铅笔图
师：请你说说图意。
问：图中有几个几？算式怎样列？
10×10等于几，计算时怎样想？
计算策略：10×10，只要在10的末尾添个0。
师：完整完成第2题，写在书上。

2.              出示：第3题的图三
问：第3题，告诉我们什么，要我们求什么？
学生汇报
师：一共需要多少块瓷砖怎么解答呢？完成在书上。
学生笔练，汇报
问：要求一共有多少块瓷砖，你是怎么想的？
计算时又是怎么想的呢？
小结：所以不管哪个数与零相乘，只要在这个数的末尾添个领就可以了。

3.              自己完成第4题

4.              完成第5题
①  0×10=□            ②8×10＋7=□              ③9×10－8=□
            10×3=□                  □    ＋7=□                    □    －8=□
40=□×10
50=10×□              7×10＋4=□                  10×6－7=□
1）    独立完成第①题。

2）    问：8×10+7  ，这样的题目我们是第一次见面，根据题目的提示，应先算什  么？再算什么呢？
师：这样两步计算的试题，应先算乘法，再算加法。

3）    其余的题目学生自己完成，全班校对。

三.      总结
问：今天我们学习了什么内容？一个数与10相乘，应该怎样算？