长方体
教学内容：第65、66页
教学目标：
1.                    认识长方体并知道它的特征。
2.                    能比较出长方体和正方体的异同点。
3.                    能制作长方体的棱模型和纸模型。
4.                    培养学生的探究能力、归纳能力和空间想象力。

教学过程：
一.    复习正方体的特征

二.    认识长方体的特征
1.            师：上节课，我们学会用小球和小棒搭正方体了，长方体你会搭吗？请你们试着搭搭看。
学生动手操作
问：在搭长方体的过程中，你发现了什么？

2.            师：这是7个用小球和小棒搭出的长方体和正方体，谁来区分一下哪些是正方体，哪些是长方体？
正方体：A      B      D
长方体：C      E      F      G
（师指着“E”  “F”）    问：这两个长方体有什么不一样？
生：“E”图形由两个正方体拼成一个大长方体。“F”  图形是一个长方体。

3.            找出长方体的特征并与正方体区分：
师：请小朋友根据自己搭的长方体和正方体一起来完成这张表。
填表：
多少个小球多少根小棒小棒是否一样长
正方体
长方体


问：①长方体的12条棱的长短不一，但它们有什么特点呢？
（12条棱可分3组，每组4根的长短相等。）
                ②长方体的面有什么特点？
                    （相对的2个面的大小相等。）
（长方体有一种特殊的情况：有2面是正方形，其余4个面是长方形。要向学生说清它的特征。）
③长方体和正方体有什么相同的地方？
（6个面、8个顶点、12条棱）
④有不同的地方吗？
（正方体的12根小棒长短相等。长方体的12根小棒分3组，每组4根小棒长短相等。）

4.            师根据表格小结：

二.    想象练习：65页的第题
下面的黄色纸片中，哪些可以作为正方体的面贴在正方体上，哪些可以作为长方体的面贴在长方体上？它们各需要几片？
                  











                                                                                                                                                                                                      

师：有困难的学生可用纸片贴一下，再仔细数一数，然后告诉老师，好吗？

三.    动手操作练习
师：想不想用纸片来做一个长方体和正方体？老师为你们准备了一些材料：纸和胶水。分四个步骤：剪、折、粘、合。比一比，看谁做得又好又快！

四.    总结
问：今天我们又认识了什么形状的特征，你能来说说看吗？
长方体和正方体有什么共同点和不同点？