乘法引入
教学内容：课本第10～13页（几个几，从加到乘）
教学目标：
1.          引导学生从图中发掘重复的行为情节。
2.          同数连加。
3.          乘法引入。
教学重点：乘法含义。
教学准备：投影片，图片。
教学过程：
一.      情景引入。
1.              出示：第10页的图片
师：今天，小丁丁，小巧他们要到游乐场去玩，你们想去吗？我们出发吧。
2.              师：仔细观察图片，说一说你看到了什么？能说的具体些吗？
（说明一份有几人？有几份？）
如：一条船中有3人，有6条船。
一辆车中有2人，有6辆车。
二.      几个几。
1.              师：午饭时间到了，小朋友也饿了吧，我们一起去餐厅。
1）    第11页第1题。
（出示：4把椅子）
问：有几把椅子？（4把）
师：把4把椅子叠在一起看作一份，有几个4？（1个4）
（出示：后3幅图）
问；这幅图有几个4？  （  2个4  ）
2个4有几个呢，你是怎样想的？  （  4+4=8）
几个4？    （3个4              4+4+4=12）
几个几？    （4个4              4+4+4+4=16）
2）    第2题。
              （出示：  香肠图）
问：①这里有一些香肠，有几个几？是怎么想的？6个4是几呢？
②对了，6个4是24，一共有24根香肠。不一会儿，香肠吃完了（6个空盘子），现在有几个几？
③6个0有几个呢？  
3）    独立完成下面2题。
2.              完成第3题。
问：这四幅图，有什么特点？
（结果都是12。前2幅图的6和2的位置交换了一下，结果不变；后2幅图的3和4的位置也交换了一下，结果也不变。）
三.      从加到乘。
2.              （出示：第12页的划船图）
问：这里一共有几个人在划船？可以怎样列式，理由是什么？
（3+3+3+3+3+3=18）
  师：这个算式太长了，计算起来很麻烦，有没有更好的方法呢？今天我们就从加到乘，来学习一种新的运算方法。

3.              介绍乘法
师：对于同数连加可以用乘法表示，这样式子就简单了。6个3，用乘法算式表示就是6乘3。
（板演）加法算式：    3+3+3+3+3+3=18（人）
乘法算式：    6      ×        3    =  18  （人）        读作：6乘3等于18。
                                                                                
                                  因数    乘号  因数    积
                  
4.              讲解单位名称，答句的应用。

5.              练习。
1）    第13页2题
问：这幅图可以表示为几个几？用加法怎样表示？用乘法呢？
师：注意要写上单位名称和答句。

2）    独立完成：第3题

3）    看加法算式写出相应的乘法算式。
      2＋2＋2
      6＋6＋6＋6＋6
      8＋8＋8
      3＋3＋3＋3＋3＋3＋3＋3
4＋4＋4＋5
问：3个8和8个3表示的意义一样吗？区别在哪里？
最后一题为什么不能用乘法算式来表示？

四.      总结
师：同数相加的算式才可以用乘法算式表示，小朋友们学了今天的知识，你们还有什么疑问吗？