谁先上岸（巧算）
教学内容：课本第4、5页
教学目标：  
1.          能力培养：反向变化；同向变化。
2.          培养学生灵活巧算的能力。
教学重点：培养学生运用反向变化与同向变化来巧算计算题。。
教学准备：登岛图；算式卡片。
教学过程：
一.      情境引入：
师：小朋友们，昨天我们跟着小丁丁他们一起参加了“游海岛”的“小鬼当家”活动。
并且顺利地登上了小岛。你们玩得开心吗？想不想再来玩一玩？
今天我们又来到了另一个海岛。（出示主题图）看，要登上小岛，得先过两座桥
你们有什么好办法迅速的完成桥上的计算登上海岛？我们先来看小巧、小亚的那座桥。
二.      探究与发现：
1.              反向变化
1）    出示：  26＋18=□
问：26加18怎样算可以容易一些呢？
学生讨论，尝试解答
              26＋18=□



25＋19=

24＋20=□
师：仔细观察这一组算式，你有什么发现？
根据学生回答小结：①一个加数增加1，另一个加数减少1，和不变。
                                    ②一个加数增加2，另一个加数减少2，和不变。
③将一个加数变成整十数就容易了。
      师：对，做加法时，将一个加数变成整十数就容易了。这就是“巧算”。
      （出示课题：巧算）
2）    出示：57＋35=
问：这道题，把哪个数变成整十数更简便，讨论一下。
交流：      57＋24  =□＋□=□
                ＋3              －3
                  60＋21
小结：可以根据最接近整十数的那一个加数进行变化。
3）    模仿练习：课本第4页
69＋16=□＋□=□
45＋48=□＋□=□
38＋17=□＋□=□（两种方法皆可）
4）    归纳规律
问：练了这么多的式题，你可以得到什么规律呢？
小结：一个加数增加的数与另一个加数减少的数相等，和不变。
2.              同向变化
1）    师：小巧她们已经顺利登岸了，再来看看小丁丁和小胖一组。
出示：      82－67=□  
问：这道题怎样算又容易些？开动脑筋想一想，讨论一下。
                            82－67=□

83－68=  



84－69=



                            85－70=□
问：看看这些小朋友的方法，你又发现了什么？
小结：  ①被减数与减数同时增加与同时减少1，差不变。
②被减数与减数同时增加与同时减少3，差不变。
③将减数变成整十数就容易了。

2）    出示：71－33=□－30=□
师：同桌的小朋友讨论完成。
问：将“71”变成“70”容易吗？那该怎么变？
小结：在做减法时，将减数变成整十数就容易了。

3）    模仿练习：课本第5页
        56－17=□－□=□
67－19=□－□=□
44－25=□－□=□  

4）    归纳规律：被减数与减数同时增加或减少相同的数，差不变。

5）    对比：加法的巧算方法与减法的巧算方法有什么不同？
（加法是反向变化，减法是同向变化。）

三.      游戏：快乐三级跳。
1.              48＋26=50＋□=□
74－58=□－60=□
2.              93－27=□－□=□
  18＋39=□＋□=□
              =□＋□=□
3.              你能用几种方法算？
67＋29=                60－26=
四.      总结：
今天我们学习了巧算，加法是反向变化，减法是同向变化。

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