乘法引入（交换）
教学内容：课本14页/  交换
教学目标：对交换的认识与应用。
教学重点：乘法交换的实质即一份量的改变。
教学准备：投影片，黑板。
教学过程：
一.      复习引入。
1.              看图说出几个几，并分别用加法算式和乘法算式表示出来。
①　○○○○      ○○○○      ○○○○      ○○○○      ○○○○
②    
一辆坐5人
一共可以坐多少人？

二.      交换的认识。
1.              （出示主题图）
师：今天小丁丁、小巧去超市买可乐，一箱可乐有几瓶？你是怎么看的呢？在小组内交流一下。
汇报交流，得到：
小丁丁的思维方式：3排，每排4瓶。有3个4。
                                            3  ×  4=4+4+4=12（瓶）            每份是4瓶
小巧的思维方式：    4排，每排3瓶。有4个3。
                                            4  ×  3=3+3+3+3=12（瓶）        每份是3瓶

2.              师：  对，一箱可乐就是12瓶，2种算法都对！但哪种方法比较简便？
                4+4+4  =  3+3+3+3
3×4  =  4×3
（小丁丁的算法好，可以少做一次加法。）
问：3个4和4个3有什么相同点和不同点？
小结：从算式中可以发现，乘法算式中，交换两个因数的位置，积不变。3乘4与4乘3互为交换题。

三.      交换的应用。
1．    ▲▲▲                                          ▲▲▲▲▲
▲▲▲                                          ▲▲▲▲▲
▲▲▲                                          ▲▲▲▲▲
▲▲▲                                      
      ▲▲▲                                      
1）    问：一堆一共有几个三角形？你是怎么看的？怎么算的？
      3+3+3+3+3=15                                  5+5+5=15
3  ×  5=15                                      5  ×  3=15

2）    问：哪个加法算式计算比较简便？
两个乘法算式的区别在哪里？又有什么共同点呢？
可以怎样连接？
3×5  =  5×3
小结：可以选择比较简便的加法计算来计算乘法算式。

2．    填空
2+2+2+2+2  =  5  ×（  ）=  2  ×（  ）=（  ）+（  ）=（  ）
问：5个2可以想到几个几，为什么？
2个5用加法又怎样表示出来？
小结：可以通过改变一份量的结构，进而改变重复的次数，使相加的次数减少，简便运算。

3．    看图列式计算

★★★★
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                  ★★★★
师；比一比，谁算得快？（交流方法）

4．试一试。
1）    2+2+2+2+2+2+2+2+2=（  ）
问：几个2连加？
9个2你想到了什么？
2）    4+4+4+4+4+4+4=（    ）

四.      总结
问：今天你学到了什么知识？

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