正方体
教学内容：第62～64页
教学目标：
1.        认识正方体并知道它的特征。
2.        能动手制作正方体棱模型和纸模型。
3.        培养学生的探究能力、归纳能力、空间想象能力。

教学准备：长方体、正方体实物、学具、三角尺、不规则纸。
教学过程：
一.    引入
1.            师：老师这儿有一些各种形状的积木，请小朋友来将它们分分类。
说说你是怎么分的？
在日常生活中，许多物体的形状长方体或是正方体的，你能举例说说看吗？

2.            揭示课题：
师：（出示一个既不是长方体，也不是正方体物体）它是长方体吗？是正方体吗？
（如生答不出）师：要判断一个物体是不是长方体、正方体，要用长方体正方体的特征来判断。那么长方体和正方体有什么特征呢？今天我们就一起来了解正方体和长方体的特征。
（出示课题：正方体、长方体）

二.      
1.            师：下面我们就从面、棱、顶点三方面来研究它们的特征。

2.            师：（分别拿出一个正方体和一个长方体）在正方体和长方体中，哪个部分
是顶点、哪个部分是棱、哪个部分是面呢？谁能猜猜看！
教师根据学生的猜测正确指面、棱、顶点。
请同学们用自己的学具，用手分别摸一摸正方体和长方体的顶点、棱和面。

3.            小结：通过摸一摸知道正方体和长方体上平平的部分是面，两个面相交的边叫棱，三条棱相交的点叫顶点。

4.            完成63页第4题的填空

三.    认识正方体的特征
1.            同桌合作，动手用小棒和小球搭一个正方体。
学生合作完成

2.            问：一个小球与几根小棒连在一起？
每根小棒长短一样吗？
                                                                          
3.            出示学生搭的3个不同大小的正方体。
1）师：小朋友们搭了几个不同大小的正方体，在搭一个正方体需要几个小球？需要几根小棒？这些小棒的长短怎样？这3个问题请大家根据学具一起数一数、量一量交流一下。

2）出示：    问题：  ①需要几个小球？（8个小球）
②需要几根小棒？（12条棱）
                                    ③这些小棒长短怎样？（相等）

3）得到：一个正方体需要8个小球、12根小棒，每根小棒的长短一样。

4）练习：（63页的第3题）
辨别：要搭成正方体，还缺几个小球？几根小棒？
（  第一题缺2个小球，7根小棒。
第二题缺1个小球，5根小棒。）

5）问：搭成正方体的小球是正方体的哪个部分呢？那小棒呢？
谁能说说看一个正方体有几个顶点？几条棱？

6）师：一个正方体又有几个面呢？  这些面的大小怎样？面的角都是什么角？还是请你们一起数一数，还可以用工具尺量一量。

7）小结：一个正方体有8个顶点、12条棱、6个面组成。12条棱的长短相等，6个面的大小也都相等。面上的角都是直角。

三.    发散思维，培养空间想象力
1.            想象练习：64页的第5题
问：这是一个正方体。（出示一个小正方体），要几块这样的小正方体才能拼成一个较大的正方体呢？如果要拼成一个更大的正方体有需要这样的小正方体几块呢？
学生汇报
师：自己动手也来拼拼、搭搭，检验一下。

2.            第6题
师：用正方体还可以拼出许多漂亮的图形，说一说搭成这些图形各需要多少块小正方体？

3.            第7题：还缺几块小正方体？

4.            辨析练习：第8题
下面的立体图形中哪些是一样的？






    A                              B                    C                    D                    E

四.    总结
师：今天我们认识了正方体的一些特征，正方体有哪些特征呢？

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