估算
教学内容：课本第6页
教学目标：
1.          利用邻近的整十数进行估算。
2.          利用估算先测定计算结果所处的范围（哪两个整十数之间）。
3.          金额计算。
教学重点：  掌握利用邻近整十数进行估算的方法。
教学准备：  课页图片；商品图片。
教学过程：
一.      复习：
1.              说出与下列各数相邻的整十数：




                      


2.              说出下列各数最接近几十：
                71、    28、    54、    86、    98、    35
小结：①一个数，要进到下一个整十数，可以用“进一法”，即去掉个位上的数，十位上增加一个十。
②一个数，要退到上一个整十数，可以用“去尾法”，即去掉个位上的数，保留十位上的数。
③遇到个位是5的数，应该进位。
二.      情境导入：
1.              出示课页图片。
师：小朋友们，今天学校要组织一、二年级的小朋友去看录像，一年级来了53人，二年级来了29人，这么多人，如果要你一个一个去点人数，是不是很麻烦？那么，你能不能估计一下，一共大约有多少人在观看录像？你是怎么想的？
2.              根据学生回答小结：真是个好方法，因为53最接近整十数50，29最接近整十  数30，所以，我们可以把53＋29看作50＋30来算，结果大约是80。
3.              师：在我们的日常生活中，由很多时候不一定需要我们算出准确的数值，而只需估计一下大约是多少。你能举些例子吗？
三.      探究与发现：
1.              师：现在我们就到超市里去逛逛，选购自己喜欢的商品。
出示实物图片：
皮球：18元；                  滑板车：37元；
香蕉：18元；                  苹果：23元；
罐头：12元；                  牛奶：21元。
师：我们就可以用估算的方法先估计一下所买货品的价钱。这里有一些商品，你想买其中的哪些呢？任选其中的两样商品，先估算再计算。
2.              生分小组进行购物体验。
交流不同购买方案：
（1）        18＋37=                          （2）        18＋23=
估算：20＋40=60元                      估算：20＋20=40元

（3）          12＋21=                          （4）        37＋23=
估算：10＋20=30元                      估算：40＋20=60元

（5）          18＋21=
估算：20＋20=40元
……

3.              问：估算的结果是不是准确的结果呢？
师：对！估计得到的只是一个大约的数，要想得到准确的数，还需要进行计算。

4.              练习：先估后算
49＋22=              38＋57=          

5.              将49＋22=  改成  49－22=，问：这道题怎么做？
小结：减法计算中，我们也可以将被减数和减数看作邻近的整十数来估算。

6.              练习：先估后算
66－48=              72－13=

四.      猜数游戏：（下面算式的得数最接近几十？）
62－39=          45＋23=          29＋56=          84－57=          53＋48=

五.      总结：
通过今天这节课的学习，你有什么收获？

• 评论内容...
• 匿名发表
• [添加到收藏夹]
• 发表评论：(匿名发表无需登录，已登录用户可直接发表。) 登录状态：未登录