四、几何小实践
角与直角
教学内容：第60、61页
教学目标：
1.        初步认识角和直角，知道角的各部分名称。                                          
2.        培养学生动手制作直角的能力。                                                                

教学准备：各种形状的实物。                                                              
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一.    举例认识角
1.            出示：一个三角形

问：这是什么形状？
在这个三角形中有几个角？（师标出角的符号并指导学生指角的方法）
                                              
2.            再出示：一把三角尺                                                                                                    



问：你能指出这把三角尺里的角吗？

3.            出示：钟面和书
  
          

问：它们里面有没有角呀？和你的同桌讨论一下。
汇报交流
                                                    
4.            小结：对，我们生活中处处有角，找找看，哪些东西的哪一部分是角？

二.    认识角的特征
1.            师：老师把我们刚才找到的角画在黑板上。



                边

  顶点
                    边
问：那么角画在黑板上是什么样的呢？它们有什么共同的特点呢？把你看到的角的样子和你小组的小朋友交流一下。
师：这里的两条直线叫做边，两条边相交的点叫做顶点。角有一个顶点和两条直边。

2.            认识直角
1）问：这些角都一样吗？
师：对！这3个角的大小不一样。中间的这个角是直角，如：这两把三角尺上最大的两个角A、B就是直角。你能用自己的话来形容一下你眼中的直角吗？
想一想，你还在哪里看到过直角？
  
2）介绍直角符号
师：角的符号刚才已经介绍过了是一个弯弯的弧形，如果一个角是直角就可以用直角符号来表示：    。

3）问：（出示：一个略小于90度的角）这是直角吗？有什么好办法能验证吗？

师：对！可以用三角尺量一量。（师边演示边叙述）先将三角尺直角的顶点与角的顶点合在一起，再将三角尺一边跟角的一边重合，看另一边是否重合在一起，如果重合了说明这个角就是直角。
                                                                                                          
4）师：如果没有三角尺，我们怎样来确定一个角是否是直角呢？在这种情况下，  我们就可以就地取材，随便拿出一张纸（长方形的纸），就可以折出直角来。
看老师折。（师演示折的过程）只要把一张纸对折再对折，就能折出直角。
用自己折出的直角同样可以来量角。（用折出的直角来量刚才的直角）

问：如果是这样的一张不规则的纸也能折出直角吗？请小朋友自己试一试。
学生独立动手操作。
师：谁来介绍一下，你是怎样折的？
问：像这样对折再对折后，打开得到了几个直角？
师：用我们自己制作的直角在我们教室中量一量、找一找哪些是直角？                                        

5）师：把黑板的另外两个角和直角比较一下，你发现了什么？
得到：一种比直角小的角叫锐角，
            一种是直角，                                                                      
一种比直角大的角叫钝角。
                                                                    
三.    练习
1.            下面的图形哪些是角？哪些不是角？哪些是直角？（61页的第5题）




      师：尖角不一定是角，一条边是曲的也不是角。

2.            动脑动手
1）你的垫板有几个角？这些都是什么角？
2）下面每个图形中有几个角，几个直角？
                                                                                                                  
师：用你折出的直角去验证一下。

四.    总结：
问；今天我们认识了什么图形？角有什么特点？

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