5个3加3个3等于8个3  
教学内容：课本第76页  
教学目标：  
1.        使学生对分配律有初步认识。  
2.        培养学生的探究能力。  
教学难点：理解分配律。  
教学重点：通过自主探究获得分配律的初步知识。  
教学准备：盘子、苹果图或实物，点子图。  
教学过程：  
一.    设置情景引入  
师：小胖家里要来客人了！妈妈买来一些红苹果和绿苹果招待客人。她把绿苹果分了5盘，每盘3个；红苹果放了3盘，每盘也是3个。小朋友你能不能帮小胖算一算妈妈一共买了几个苹果？  

二.    自主探究，学习新知  
1.            学生小组合作尝试完成，教师巡视。  

2.            学生汇报，可能有两种情况：  
①绿苹果的个数是5个3，即5×3=15；红苹果的个数是3个3，即3×3=9。所以苹果的总数是15+9=24。  
板书：    5×3=15            3×3=9        
15+9=24  

②5个3加上3个3就是8个3，8个3就是24。  
板书：5×3  +  3×3  =  8×3  =  24  
问：你为什么会有这种想法呢？  
（5个3和3个3的一份量都是3，5份合3份合起来就有8份，也就是8个3。）  
3.            讨论并汇报：你觉得那种方法比较简便。  

4.            小结：我们发现前一种方法要算三次，而后一种方法只要算两次就可以了，显然比前一种方法简单。我们今天就要来学习使用这种方法，使得计算简便。  
（出示课题：5个3加3个3等于8个3）  

5.            出示：  76页第2题的表格  
12345678910  
3倍369  
4倍4812  
7倍71421  
1）问：（指第1列）这一列告诉我们什么呢？你是怎么想的。  
（1的3倍加1的4倍等于1的7倍，1的7倍就是7。）  
      这里的一份是几？  
第2、第3列呢？请你能按照刚才的样子说一说。同桌每人各说一题。  

2）根据表格的样子完成表格其他内容。  

3）师：从这个表格上我们可以看出一个数的3倍加上这个数的4倍就是这个数的7倍。  
板书：            3×□+4×□=7×□  
4）请你用这样的方法直接算出这些数的7倍是多少？  

5）小结：只要一份量相同，就可以把份数相加。  

三.    练习  
师：小熊猫乐乐准备了一些题想考考我们，你们敢不敢接受挑战，勇敢闯关？  
1.            第一关：（第3题）  
          6×  3    ＋2×  3    =          ×    3    =  
4×  7    ＋6×  7    =          ×    7    =  
3×  8    ＋4×  8    =          ×    8    =  
问：（第1题）这个算式表示什么？你是怎样想的呢？  
师：现在我们就可以用这种方法直接用口诀一次算出得数了。  

2.            第二关：填数  
      2×2＋□×2=3×2  
      6×4＋□×4=9×4  
      □×3＋2×3=12×3  

3.            拓展题：你会算吗？  
11×4=                              
      师：这题你会算吗？合小组的小朋友一起讨论解决。  
      生汇报  
      师：你们真聪明，用自己的智慧解答了这道题。所以，我们以后遇见我们学过的题也不要害怕，只要充分利用我们已有的知识就能解决。  
        
三.    总结  
      今天我们学会了什么本领？  

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