数学广场——视图
教学内容：  课本80、81页
教学目标：
1.                培养学生初步的空间观念，发展学生的观察能力。
2.                培养学生的形象思维能力——即空间想象能力。
3.                视图的初步认识。
教学难点：空间想象能力。
教学重点：培养学生初步的空间观念，发展学生的观察能力。
教学准备：投影片、有把手的杯子、积木、画纸
教学过程：
一.    各人眼中的壶
1.            师：在上新课之前我们先来做一个有趣的实验。请前后4名学生分别坐在4个方向，观察桌子中间的一个壶并把你看到的画下来。
汇报：
把学生看到的4个不同样子的壶出示

2.            问：看看你们4个人画的杯子，比较一下为什么同一个壶4个人会画得不一样呢？

3.            小结：由于我们是从正面、侧面、反面等4个不同的方向去看壶，所以我们观察到的杯子形状是不一样的。

4.            练习：（根据黑板上的图回答）
1）从正面可以看到哪个图象？侧面又看到哪个图象呢？上面呢？
2）那书本上（80页）的这些图象是哪个小朋友看到的呢？
最后一幅图象是从哪个方向看到的？
小结：从不同的方向观察同一个物体，观察到的物体形状往往是不同的。

三.    个人眼中的积木
1.            
师：现在我们来看看积木。（出示书中积木图）请小朋友也用4块积木照着样子摆一摆。

师：请小朋友分别从正面、侧面和上面3个方向来观察这组积木。你会看到什么样的图形？（学生观察，教师巡视，注意在观察侧面时应正对积木的左、右面不要斜视）

2.            （出示下图）讨论：根据刚才你们看到的想一想，这三幅图会是谁看到的？为什么？


3.            小结：因为从不同的方向去观察同一个物体形状会不一样，所以如果我们要知道物体到底是什么形状应该从多个方向去观察。

四.    练习
1.            
（依次出示下图）请小朋友看一看，在这些立体图形中，那几个从正面可以看到A？那几个从侧面可以看到B？
            （1）              （2）                （3）                            A
  

          （4）              （5）                  （6）                            B
（学生可以直接看图想象，也可以利用手中的积木摆成图示后再进行观察。）

五.    总结
师：今天我们知道了有很多东西从不同的方向去看，它的形状会不同。所以我们在观察一件物体时应该尽量从多方面去观察。

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