“吃掉”的是几
教学内容：课本第8页
教学目标：用逆运算来解决下列类型的方程：
a＋□=c,    □＋b=c
                                                                □－b=c,    a－□=c.
教学过程：
一.      复习引入
1.              看一看，填一填。
出示：                        34                                22                          34＋22=56
                                                                                                      22＋34=56
                                                                                                      56－34=22
                                                  56                                                56－22=34
问：看着这幅线段图，你能写出哪些算式呢？
你是怎么想的？
2.              师：有的小朋友是根据线段图列出的算式，有的小朋友是根据“兄弟姐妹”的方法列出算式的。今天，有一位小客人要来一起陪我们学知识。（出示：小青虫）
二.      探究过程
1.              出示：一张绿叶，上面有完整的算式：44＋18=62
师：这时一条小青虫爬过来迅速地吃掉了算式中的一个数，这样，绿叶上的算式就可以写成：44＋□=62，用线段图可以这样表示。（出示：线段图）
问：小青虫把算式中的哪个量吃掉了呢？
吃掉的是几呢？你们能不能利用已经学过的知识把这个数补上去呢？
生：①直接由图得出□=62－44
        ②用逆运算来解。44＋□=62

                                  62－44=□
出示课题：“吃掉”的是几
2.              出示：绿叶    □＋26=73
师：在这片绿叶上小青虫吃掉的是几呢？（出示算式和线段图）请把你的方法和你的同桌交流一下。
□＋26=73



                73－26=□
小结：对，这两道题，小青虫吃掉的都是算式中其中的一个加数，由加减之间互逆的关系，一个加数是几可以通过减法来求。
3.              继续出示：第8页第2题的后两幅图
师：这里还有两片树叶，小青虫在上面吃掉的又是算式中的哪个量呢，可以用哪个算式表示出来，吃掉的是几。请你们4人小组讨论交流。
83－□=27                                          □－15=55
83－27=□                                            55＋15=□
      小结：这些都是缺数的算式，有的缺一个加数，有的缺减数，有的缺被减数，我们都可以看作为带有□的算式。不管□在算式中表示哪一个量都可以利用加减法之间的互逆关系来解。也就是以前学的“兄弟姐妹”。
    师：刚才我们都是在小青虫和线段图的帮助下来求算式的□的，如果没有它们的帮忙，算式中的□是几，你们能不能求。我们来试一试。
三.      巩固练习
1.              第3题：（要求写出过程）
□＋11=34                53－□=27                □－42=16
2.              对比题



                  43＋□=50                □＋15=34                □－23=19
              
                  43－□=30                □－15=34                23－□=19

四.      总结：
今天我们学习了带有□的算式，算式中的□表示几可以根据加减法的互逆关系来求。

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