几倍
教学内容：课本第36、37页    
教学目标：
1.        理解求一个数是另一个数的几倍可用除法计算。
2.        会用除法求出“几倍”。
3.        培养学生探究、创新的能力。

教学过程：
一.    复习引入
1.            看图填充（举手势表示）
①苹果    3只，                                            ②鸭    2只，
桃子    6只，                                                鸡    6只，
桃子的只数是苹果的□倍？                        鸡的只数是鸭的□倍？
问：  你是怎样看的？怎样想的？

2.            看谁摆得快又准
1）（出示：3根小棒）师：请小朋友摆得根数是师摆的2倍、4倍、5倍。
请同桌的小朋友互相检查，并分别说出你摆的是几根，你是怎样想？

2）师：如果老师现在要摆4根小棒，要你们摆出12根小棒，那你们能不能很快      地说出你们摆的根数师老师摆的几倍？有什么好方法呢？
这就是我们今天要学习的新本领——几倍。
（出示课题：几倍）

二.    新授
1.            出示主题图
1）引导学生观察小丁丁他们四人来到哪儿？看到了什么？
（谁能说出大象、长颈鹿各有多少头？）
大象图    10头        引导学生从乘法中倍的意义到除法中几倍的意义
长颈鹿图  5头  
问：把5头长颈鹿为1份，也就是几个5，5的几倍？
大象有这样的几份，也就是几个5，5的几倍？
如果要求大象的头数，可以怎样想呢？用什么方法计算？
(我是这样想的，求2个5是几？用乘法计算    2×5＝10（头）)

2）师：那么要求大象的头数是长颈鹿的几倍？可以怎样想呢，用什么方法计算？
      （组内探讨）
      交流汇报：可以想10里面有几个5？用除法计算    10÷5＝2
问：  算式中10、5各表示什么？“2”又表示什么？

3）师：单位名称“倍”是省略不写的。

2.            出示“狮子图”
1）师：请小朋友们根据图意在组内说一说、填一填
大狮子：□头，
小狮子：□头，
□÷□＝□
小狮子的头数是大狮子的□倍。

2）问：①图中把什么看作为一份量？
②“3”表示什么？
③6÷2＝3又表示什么？

3）小结：通过学习我们已经知道了求“几倍”可以用除法来计算。

三.    巩固练习
1.            师：小胖是个气象迷，他很认真地记录了9月份上海的天气情况，请小朋友根据所给出的信息完成下面的任务。
天气晴天多云下雨
天气1893

（1）晴（    ）天，多云（      ）天，雨（      ）天
（2）晴的天数是多云的（      ）倍
              （    ）○（    ）＝（    ）
（3）多云的天数是下雨的（      ）倍
（    ）○（    ）＝（    ）

2.            师：根据统计表，你能再提个问题吗？
      注：放手让学生探索，发挥学生创新的精神。

3.            出示鲸鱼图  ：  让学生独立完成
鲸爸爸身长：（        ）米
鲸娃娃身长：（        ）米  
鲸爸爸的身长是鲸娃娃的几倍？
算式：                                  
答：                                      

出示图      香草蛋糕              草莓蛋糕  
                          15元/盒                  5元/盒
      师：小胖买了一盒香草蛋糕，小丁丁买了一盒草莓蛋糕，这里单位名称中的“/”表示的“每份”的意思，香草蛋糕每盒15元，草莓蛋糕呢？
那小胖付的钱是小丁丁的几倍？你会做吗？在练习本上试一试。
四.    总结：
问：这节课我们学习了什么？是用什么方法计算的？

• 评论内容...
• 匿名发表
• [添加到收藏夹]
• 发表评论：(匿名发表无需登录，已登录用户可直接发表。) 登录状态：未登录