5个3减3个3等于2个3
教学内容：课本第77页
教学目标：
1.                使学生对分配律有初步认识。
2.                培养学生的探究能力。
教学难点：理解分配律。
教学重点：通过自主探究获得分配律的初步知识。
教学准备：盘子、苹果图或实物，点子图。
教学过程：
一.    设置情景引入
师：昨天，妈妈把招待客人的苹果分别3个3个的放在了盘子里。（出示：苹果图）小朋友你能不能帮妈妈算一算青苹果比红苹果多几个？

二.    自主探究，学习新知
1.            学生小组合作尝试完成，教师巡视。

2.            学生汇报，可能有两种情况：
①绿苹果的个数是5个3，即5×3=15；红苹果的个数是3个3，即3×3=9。所以苹果的总数是15－9=6。
板书：    5×3=15            3×3=9      
15－9=6

②5个3减3个3就是2个3，2个3就是6。
板书：5×3－  3×3  =  2×3  =6
问：你为什么会有这种想法呢？
（5个3盒3个3的一份量都是3，5份减去3份就是2份，也就是2个3，2个3就是6。）
3.            讨论并汇报：你觉得那种方法比较简便。

4.            小结：我们发现前一种方法要算三次，而后一种方法只要算两次就可以了，显然比前一种方法简单。我们今天就要来学习使用这种方法，使得计算简便。
（出示课题：5个3减3个3等于2个3）

三.    练习
1.            出示：  77页第2题的表格
12345678910
8倍81624
6倍61218
2倍246




1）问：（指第1列）这一列告诉我们什么呢？你是怎么想的。
（1的8倍减1的6倍等于1的2倍，1的2倍就是2。）
第2、第3列呢？

2）根据表格的样子完成表格其他内容。

3）讨论：你发现什么小秘密？

4）小结：从这个表格上我们可以看出一个数的8倍减去这个数的6倍就是这个      数的2倍。
板书：            8×□－6×□=2×□
师：只要一份量相同，就可以把份数相减。

2.            出示：第3题
师：现在我们就可以用这种方法直接用口诀一次算出得数了。
          9×  3    －5×  3    =          ×    3    =
5×  8    －3×  8    =          ×    8    =
8×  7    －6×  7    =          ×    7    =
师：说说你的想法。

四.    总结
        今天我们学会了什么本领？

【下载】

5-1 2、4、8的乘法.doc

5-2 3.6.9的乘法关系.doc

5-7 5个3加3个3等于8个3.doc

5-8 5个3减3个3等于2个3.doc

• 评论内容...
• 匿名发表
• [添加到收藏夹]
• 发表评论：(匿名发表无需登录，已登录用户可直接发表。) 登录状态：未登录