盒子是空的——被除数为0
教学内容：课本38页
教学目标：
1.        熟练掌握0除以任何非零的数，商都是零。
2.        探究能力。
3.        从特殊到一般的推理能力。

教学准备：每4人一个盒子、若干粒糖。
教学过程：
一.    探究过程：
1.            引入：开学了一段时间了，小朋友都学习的很辛苦，今天老师就带了一些礼物来慰劳大家，好不好？

2.            行为阶段：
1）师：每4个小朋友的桌子上有3个盒子，1号盒子里面有一些糖，待一会儿，请组长组织，将1号盒子里的糖平均分给组内的4个小朋友，看一看，每人能够分到几粒？
学生动手操作：当盒子里有12粒糖的时候，每人能够得到3粒。
                                                      12÷4=3（粒）
      
2）师：2号盒子里有一些翻转片，也请你们平均分给4个小朋友，  然后交流你们分的结果。
      学生再一次操作：当盒子有4里翻转片的时候，每人能够分到1粒。
                                                      4÷4=1（粒）

3）师：现在3号盒子里的物品也请你们组内的4个小朋友来平均分。
学生第3次操作：当盒子里没有物品的时候，每人一个物品也分不到。
                                                0÷4=0（粒）
问：为什么你们这一次每人手中一个物品也没有分到呢？
如果把3号盒子里的物品平均分给3个小朋友，每人能够分到多少个呢？
（0÷3=0粒）
如果分给2个小朋友，情况又怎么样呢？为什么？（0÷2=0粒）

3.            从具体到抽象
师：有了以上的经验，我们来完成38页的第4题。
0÷5=□                        0÷7=□
0÷6=□                        0÷8=□
      问：这些算式都有什么共同点？
你可以得到什么结论呢？
板书：0除以任何数      ，商都是0。
师：0除以任何数，商都是0吗？那0÷0呢，这个算式有意义吗？
学生讨论交流
师：大家的讨论非常的激烈，其实，我们可以根据以往的操作经验来想一想。0粒糖分给0个小朋友；  0个翻转片分给0个小朋友；或者一段绳子用0厘米的尺去量，需要量几次？
        刚才的这些情况都告诉我们，当除数为0的时候，算式是没有意义的。所以，这句话应该是：0除以任何非0的数，商都是0。
（把板书补充完整）

二.    练习
口算：
              12÷3=                                      36÷9=
0÷3=                                      36÷6=
0÷12=                                    0÷6=
12÷0=                                      0÷0=

三.    总结
今天我们通过动手操作知道了什么知识？特别要注意的是什么？

【文档下载】

2-12 8的乘法（1）.doc

2-13用4、8的乘法口诀做应用题.doc

2-14分一分与除法.doc

2-15用乘法口诀求商.doc

2-16 几倍.doc

2-17盒子是空的——被除数为0.doc

  

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