教学目标：
1、学生能读准课文中多音字“干、数、缝、泊、兴”，能借助填空归纳出课文的主要内容。
2、学生能从文中的最后一句中提出问题，在老师的指导下，解决问题。通过朗读有关语句，感悟作者对“鸟的天堂”的赞美之情。
3、学生通过对课文的学习，知道鸟的生存环境需要人类去保护。
教学重点：
学生能从文中的最后一句中提出问题，在老师的指导下，解决问题。通过朗读有关语句，感悟作者对“鸟的天堂”的赞美之情。
教学难点：
通过朗读有关语句，感悟作者对“鸟的天堂”的赞美之情。
教学准备：
1、制作相关课件；
2、师生搜集有关资料。
教学过程：
一、  揭题，解题。
1、理解“天堂”。
2、简介课文的背景。
二、检查预习情况
1、检查字词。
出示：    gàn    shù                    shù        fèng        bó                      xīng
枝干        数目      不可计数        缝隙        泊了片刻        兴奋
2、学生分节读课文，要求读准字音，读通句子，并思考填空：
    出示：
        一天黄昏，我们第一次经过“鸟的天堂”，看到了一棵大榕树，却不见鸟。我想鸟的天堂里没有一只鸟。
        第二天早晨，我们第二次经过那里，看见了许多鸟。我想：昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
三、朗读体会课文，质疑问难，积累词句
1、默读课文，划出不理解的词句，进行释疑。
（这里为什么是鸟的天堂？）
2、结合朗读，积累词句。
  作者是怎样写出大榕树的特点的？
  朗读这部分内容，划出描写榕树大的词语。同桌读好大榕树的句子。
3、第二次经过鸟的天堂，看到了什么？哪些句子写得好，试着把它读好。
4、重点读好句子，理解：
“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片树叶上都有一个小生命再颤动。”  
5、通过联系上下文，抓住有关的词句重点解决为什么“鸟的天堂”的确是鸟的天堂？
6、找同桌把自己喜欢的句子再读读，挑一句抄下来。
四、总结并推荐课外读物《巴金随笔》。
    板书：
                树                乐园
                                                ｝    鸟      多        快乐          
人                朋友
课后反思：
《鸟的天堂》这篇课文语言质朴，意境优美，感情真挚，很适合于学生自己去体会，去感悟。《语文课程标准》指出：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。”也提倡尊重学生，发扬民主，张扬个性，把更多的时间和空间给学生，让学生自己去揣摩，去感悟。因此，在本课教学中，我多引导学生去读课文，通过读来感悟文章所表达的思想内容，文章的意境。如在教学感悟大榕树的美时，我让先整体感知，然后抓重点句，谈感悟，在欣赏了录像以后，我就引导学生找作者赞美大榕树的句子，然后让学生反复阅读，细细品味，从文章的字里行间去体会榕树的美，体会榕树的茂盛的生命力，可是在引导学生感受茂盛的生命力的时候，我没能把上下文联系起来去体会，故这里学生在谈感受，谈见解时有点欠缺。而在教学第三段时，在观看了录像后，让学生说说这一次的鸟的天堂给你什么印象，你是从哪里体会到的？学生抓住重点句“到处都是鸟声，到处都是鸟影，大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。”从鸟的品种多，鸟的活动多来体会鸟儿欢闹的场面。

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