主备人：安广学
教学目标：  
1、认识本课中15个生字，并积累带有生字的词语；
  2、正确、流利、有感情地朗读课文，能够读出精卫的勇敢坚定和大海愤怒的语气；
  3、使学生初步懂得什么是勇敢，知道精卫的行为就是勇敢的行为。  
教学重点：
1、认识本课生字“柘、鸠、喙、詨、堙”。
2、借助注释了解《精卫填海》这个神化故事。  
3、用自己的话说说《精卫填海》这个神化故事。
教学难点：
            借助注释了解《精卫填海》这个神化故事，学习精卫鸟坚韧不拔的意志。
教具准备：1、课件；    2、搜集有关资料
教学过程：
一、                        揭示课题
1、老师说《精卫填海》的故事  ，  板书课题
2、介绍《三海经》，看注释
二、                      朗读课文
1、老师列出几个没有学过的字，帮助学生正音：
柘木    发鸠    喙      詨    堙
2、老师朗读课文，除了读准字音外，尤其要注意停顿和节奏
3、本文共四句，学生在小组里分句朗读，把课文读熟
三、解释课文
1、通过故事，我们知道了精卫鸟，那么这种鸟生活在什么地方？引出“发鸠之山，其上多柘木。”这句话主要介绍精卫鸟居住的地方，让学生借助注释2、3去理解
2、这种鸟外形有什么特点？叫声怎么样？“其状如乌；文首，白会喙，赤足，名曰精卫，其鸣自詨。”学生可以先对答老师问题，老师根据回答利用课文回答，请学生借助注释4-7理解。
学生交流：形状    色彩      叫声
3、为什么有这样一种鸟呢？“是炎帝之少女名曰女娃，女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。”
        所以“常衔西山之木石，以堙于东海。”
这句话主要写精卫填海之事，点了题
四、把全文连起来翻译
          1、根据板书，说大意：
有座山叫发鸠山，山上长了很多柘树。有一种鸟，它的形状像乌鸦，头部有花纹，白色的嘴，红色的脚，名叫精卫，它的叫声像在呼唤自己的名字。传说这种鸟是炎帝小女儿的化身。有一次，女娃去东海游泳，被溺死了，再也没有回来，所以化为精卫鸟。经常口衔西山上的树枝和石块，用来填塞东海。
2、根据板书，指导背诵。
  五、让学生用自己的话来说说精卫填海的故事        
1、请说说这个动人的故事。
2、请学生说说学了《精卫填海》的感想  ：
语言的精练      想象的夸张    叙述的直接    节奏的明快
  六、拓展延伸
1、小小的精卫到底能不能把大海填平呀？讨论
2、《精卫填海》是《三海经》中的一个小故事。《三海经》中的小故事很多，老师选了另外一则小故事请大家回去读一读。借助注释进行翻译，假如遇到不能解释的词句，可以请教老师。
附：      夸父追日
夸父与日逐走，入日。渴，欲得饮，饮于河、渭，河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。
注释：
入日：太阳落在哪里。
逐：追。
河、渭：指黄河和渭河。
弃：留下。
杖：木枝。

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