教学目标：
1、认识本课生字“歹、觑、晌”。联系课文理解“和颜悦色、不知好歹、面面相觑”等词语的意思。
2、    能正确、流利地朗读课文。学习概括课文的主要内容。
3、    知道父亲对我的叮嘱，并能理解其中深刻的含义。
教学重点：
1．    认识本课生字“歹、觑、晌”。
2．    能正确、流利地朗读课文，知道父亲对我的叮嘱，并能理解其中深刻的含义。
教学难点：
                                读课文，理解父亲对我的叮嘱所包含的含义。
课前准备：
                            学生课前预习课文    制作课件
教学时间：
                              一课时
教学过程：
一．引出课题
1．    师板书：叮嘱                                      
齐读，师：叮嘱什么意思？你还能说出其它跟它意思相近的词语吗？（叮咛、嘱咐、吩咐、关照……）
2．  今天我们就来学习第五课    父亲的叮嘱
        课题板书完整：5  父亲的
齐读
过渡：那课文中的父亲到底再三嘱咐“我”什么呢？
二．初读课文，整体感知
1．    轻声自由读课文，用“——”划出父亲叮嘱“我”的话
2．    学生交流，出示：“你看见对象是怎样的，就得把它画成怎样，不要想当然。”  
3．    指名读、齐读
4．    师：这是父亲在“我”生病教“我”画素描时对我的叮嘱。那当“我”休养完回到学校后，有没有按照父亲的叮嘱去做呢？课文是通过哪件事情来写的呢？
三．细读课文，领会含义
1．请学生默读课文，找出文中写这件事的有关内容
2．学生交流
3．指名读第二节到最后，思考：你是从哪句话中看出“我”是按照父亲的叮嘱去做的？
4．交流出示：我如实照画，并把这幅习作交上去。
理解“如实照画”（按照看到的实际情况去画）
                                      5．师：“我”是完全按照看到的事实来画的，但是结果呢？让我们来分角色读一读（指名分角色朗读）
                                      6．几个同学的态度怎样？老师的态度又怎样呢？请你们分别找出有关的句子说说自己的理解
                                            抓住描写几个同学和老师的神态来理解，板书：
                                            几个同学                          老师
                                            哈哈大笑                          和颜悦色
                                            嘻嘻哈哈                          严肃
                                            面面相觑
                                            指导朗读
                                      7．师：从老师那严肃而认真的态度中，你明白了什么？
                                      8．是啊，所以当“我”看到这一切时，浮想联翩，那“我”会想些什么呢？请你展开想像说一说。
                                            出示句式：看着这一切，我                                                。
                                      9．你们说得真好，让我们来看看课文中的一段话。
                                            出示：看着这一切，我的耳边仿佛又响起父亲的叮嘱。是的，父亲的教诲使我一身受用。这道理自然不仅在画画。
                                            指名读
                                            说说你对这句话的理解
                                    10．师：现在让我们回过头来再来读读父亲的叮嘱，看看你又有什么新的理解。
齐读父亲的叮嘱，再说理解（做事应该实事求是，不能想当然。）
                                    11.  齐读课文，再说说课文讲了一件什么事
四．布置作业：
1．    抄写词语
2．    正确、流利地朗读课文
板书设计：                                  5    父亲的叮嘱
几个同学                          老师
                                            哈哈大笑                          和颜悦色
                                            嘻嘻哈哈                          严肃
                                            面面相觑
教学反思：
本文适宜分角色朗读，但朗读效果不理想，主要是几个省略号的地方，学生没有理解省略号所表示的含义，没有注意停顿、意思的转折。除了加强对字词的理解，标点符号的指导也不容忽视。

                                

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