一、教学目标：
识记：1、自主识字若干个。
2、滚动积累“抵触、畏惧、威慑、战战兢兢、抽泣、尊严、陷落”等词语。
理解：1、体会比较“震怒、震撼”的异同。
2、理解“膝下有黄金”这句话的意思。                        
运用：1、在理解的基础上，有感情地朗读描写继母言行的语句。
2、简要讲述课文内容。
二、教学重点：
有感情地朗读出描写继母言行的语句。
理解“膝下有黄金”这句话的意思。
三、教学难点：
        理解“膝下有黄金”这句话的意思。
四、教学准备：
          幻灯片
五、教学时间：1课时
六、教学过程：
一、谈话导入，揭示课题：
1、师：都说男儿膝下有黄金，难道在他们的膝盖下真的有一块黄金吗？如果不是那又是什么呢？
板书：  
2、指名读课题，齐读。
3、过渡：故事讲了什么呢？“膝下有黄金”是什么意思呢？
二、预习课文，扫除障碍。
1、带着想了解的问题轻声自由读课文。
要求：
（1）、通读课文，读准字音，理解词语。
（2）、思考：课文讲了一件什么事？
2、交流，反馈。
A、检查字词
（1）读准字音：哆嗦、畏惧、抵触、威慑、战战兢兢、抽泣、尊严、陷落、震怒、震撼、捍卫、不知所措
（2）说说你理解的词。
（3）比较“震怒、震撼”的异同。
震怒——情绪异常愤怒、大怒；      震撼——心情不平静，受到震动。
B、交流：课文讲了一件什么事？
师出示提示：（起因——经过——结果）
作者小时侯因                                                    而被逼                                  时被继母撞见，一向                          、                            的继母震怒了，她痛斥了王胡子，回家后又                                    ，并告诉“我”                                  ，继母的这句话深刻地影响着“我”，使我明白了：___________________________。
三、深入学习课文
1出示：
继母是一个性格内向、平时没有多少言语的人，突然如此震怒，让王胡子这样的人也不知所措。
我尽管只有13岁，但继母的话在我的心中还是引起了震撼。
齐读
思考：继母为什么震怒？如何震怒？她的什么话引起我的震撼？
默读课文，划出有关句子。
交流。
a出示：她冲上前，一把将我提起来，然后，对王胡子大骂道：“王胡子，你简直是一个王八蛋！”
b联系上下文说理：
上文：理解“威慑”、“战战兢兢”
下文：理解“性格内向，平时没有多少言语”和“另外一面”。
难怪连王胡子这样的人，也——（不知所措）,可见，继母当时的情绪是异常激动的。
            c指导朗读

              引读第4小节。
              继母的哪些话引起了我的震撼？
              A联系上下文读文说理：
                淘气不至于要挨打，但无骨气，失去尊严就得挨打。
              B指导朗读。读出继母恨铁不成钢的心情。
继母对我下跪这件事的表现让我在震撼之余，自然地脱口而出——（妈，我以后不这样了。）
这是我——
a出示：第一次喊她“妈”，却是我第一次，也是惟一的一次爱她打的一天。
b重点体会：第一次、惟一一次
第一次也是最后一次，叫做惟一一次。在我的一生中继母狠狠地抽打我的一次经历却让我终身树立了为人的准则，也因此使自己一步步迈向成功，这是多大的影响啊，这其中又饱含着继母对我的深沉的爱。
                c朗读体会
继母的话让我受用终身——
出示：
一个人，只有捍卫了自己的尊严，信念才不会缺失，人生的阵地才不会陷落。
朗读体会。
现在你是怎么理解“膝下有黄金”这句话的？
四、拓展
读一读：陶渊明和朱自清的故事，进一步理解“膝下有黄金”的含义。
七、板书
                                              36、膝  下  有  黄  金

                                                      人    要有  尊严
八、教学后记

• 评论内容...
• 匿名发表
• [添加到收藏夹]
• 发表评论：(匿名发表无需登录，已登录用户可直接发表。) 登录状态：未登录