教学目标：
1、在阅读课文中，理解“才华横溢、潸然泪下、满脸绯红、陡然、旨在”等词语的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读课文，理解课文内容，懂得母爱上午伟大在于不求索取的奉献，懂得一个人只有读懂自己的母亲，才能真正把握人生。
4、课后能为自己的妈妈洗一次脚，并能和同学交流洗脚的过程和感受，鼓励学生将其写下来。
教学重点、
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，读出适当的语气语调。
2、读课文，理解课文内容，懂得母爱上午伟大在于不求索取的奉献，懂得一个人只有读懂自己的母亲，才能真正把握人生。
教学难点：
能和同学交流为妈妈洗脚的过程和感受，并将其写下来。
教学准备：学生课前预习课文  ，教师制作课件
教学时间：一课时
教学过程：
一、激发情感，引入新课
1．出示赞美母爱的名言，指名读：
母爱是世间最伟大的力量。
——米尔
  母爱是一种巨大的火焰。
                  ——罗曼.罗兰
                                            
2．师：读了这些名言，你有什么话要说吗？
3．  是呀，每个人都有自己的母亲，母爱是世界上最伟大的。今天，我们就来学习一个感人的故事。板书课题：32    握住母亲的脚
二、阅读课文，理解内容  
1、带着你想了解的问题，轻声自由读课文。
2、交流反馈
  1）了解到为什么要握住母亲的脚。
      随机进行分角色朗读1——2节。画出描写大学生神态的词语（“愣住、满脸绯红、红着脸”）
2）结合课文内容体会他当时的想法。
年轻大学生愣住了，他想：                                    。他被主考官的提问弄得满脸绯红。青年红着脸走了。他又想：                                                          。  
3）了解到“怎样握住母亲的脚”及当时的感受
    用“——”划出青年想的句子，用“-----”划出他怎么做的句子
4）  进行朗读指导，研读体会为什么青年会“潸然泪下”。
  
5）了解到主考官让大学生握住母亲的脚的真正目的。
指名读第8——11节。
3、读了这个故事使你懂得了什么？
出示：一个人只有理解了母亲，他才可能理解生活，明白自己的责任。  
二、课外拓展，说写双通道
1、小结：读了这个真挚感人的故事，让我们每一个人懂得了母爱的伟大在于不求索取的奉献，懂得一个人只有读懂自己的母亲，才能真正把握人生。
2．请你回家后为妈妈洗一次脚，把你洗脚的过程和感受写下来，明天与同学们交流一下
  板书：                      
        32    握住母亲的脚                    
                                      握住                        像木棒  
                                    潸然泪下                  坚    硬
                                      理解                        艰辛
教后反思
                                

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