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观潮

发布时间：2009/6/9 阅读次数：2364 字体大小: 【小】【中】【大】

教学目标：

1、认识生字：“薄、屹、鼎”等。正确理解课后词语，并学习用其中的几个写几句话。

2、能正确有感情地朗读课文，背诵课文第五节。

3、理解课文内容，感受钱塘江大潮的雄壮气势。

4、通过学习，更加热爱祖国的壮丽河山。

5、继续学习归纳课文的主要内容。

教学重点：

1、学习归纳课文的主要内容。

2、正确有感情地朗读课文，背诵课文第五节。

教学难点：

学习归纳课文的主要内容。

教学准备：

课文录音、小黑板，课前学生收集有关钱塘江大潮的资料和一些天下奇观。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、启发谈话，揭示课题

1、师：前几节课，我们饱览了赵州桥的雄伟、美观，又领略了五彩池的神奇、迷人，还去美丽的小兴安岭感受了四季的诱人。今天，我们再去一个被自古以来称为“天下奇观”（板：天下奇观）的地方——钱塘江，看一看那里的大潮。

2、板书课题。

3、师：你们想不想知道钱塘江大潮是怎样的吗？学了课文，就知道了。

二、初读课文，整体感知

1、接龙读课文，并及时纠正读音。

2、完成课后“词句活动室1、2”

1）写出带点字的意思。

天下奇观（景象）观潮（）

2）读下面的词语，联系上下文想想词语的意思，并从中选出几个你理解的词语，围绕一个意思写几句连贯的话。

若隐若现昂首东望人声鼎沸风平浪静

水天相接齐头并进浩浩荡荡山崩地裂

3、自由读课文。

思考：

课文哪几节具体描写了钱塘江大潮？钱塘江大潮给你留下怎样的印象？

4、集体交流。

板：举世闻名惊心动魄

三、研读课文，体会含义

1、默读课文。

思考：

你从哪里看出钱塘江大潮的举世闻名和惊心动魄？

2、集体交流。

出示：

那条白线很快向前移动，逐渐拉长，变粗，横贯江面。

再近些，只见白浪翻滚，形成一道六米多高的白色城墙。

那浪越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如千万辆坦克同时开动，发出山崩地裂的响声，好像大地都被震得颤动起来。

3、指导朗读。

4、指导背诵第五节。

5、课文中除了描写钱塘江大潮的惊心动魄之外，课文的一到三小节主要写了什么？它与三、四小节之间有什么关系？能否不写？

6、四人小组讨论并交流。

7、

四、拓展延伸

结合课后的“语言直播厅”，交流课前学生收集的一些天下奇观，并说出这些景象奇在哪里。

五、总结全课，布置作业

1、感情朗读课文。

2、抄写新词。

3、摘录文中的比喻句。

附板书：

27 观潮（钱塘江大潮）

举世闻名（观潮的人多）

天下奇观

惊心动魄（齐头并进、浩浩荡荡、山崩地裂）

课后反思：

潮来时雄伟壮观的景象这一部分是课文的重点。抓住重点词句品味是难点。学习这一部分时，我充分发挥学生的主体地位，让学生充分读，体会，并发动学生相互评议、补充，让每个学生都能在自身的基础上得到提高。因此，我设计如下环节：
　　１、读。学生自由读潮来时这一部分，找出自己最喜欢的地方读，在阅读教学中以读为本，把时间和主动权还给学生，让学生在读中自学，读中自悟，读中自得。
　　２、悟。读中感悟，说说自己的体会，学生在读书时联系已有生活经历，体会感悟，能更深入地理解
课文。
　　3、议。即教师给学生足够多的时间讨论交流，让学生能够充分发展自己的见解，允许有不同意见，并鼓励创新，围绕"哪些景象最吸引你，说说体会，并把体会到的读出来"这一问题，全班交流，大家各抒已见，如读到"浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来"时，有同学说那情景像发生了海啸，有同学说像发生了地震，感受到地在震动，有的同学感受到大潮涌动的速度。"议"这一环节的设计，充分发挥了学生的主体地位，调动了学生的积极性，让学生在老师搭设的学习舞台上发挥、表演。
　　４、赏。再次展现大潮来时的雄壮的情景，在体会文中描绘的情景的基础上再次直观感受到大潮的气势。
　　５、再读。在学生深入体会感受后，把自己体会到的朗读出来。使学生在读中欣赏品味，既激发了学生读书的欲望，提高品味词句的能力，又再一次为大潮的雄壮所折服。
　　６、想。如果你就在观潮的人群中，看到一条白线拉长、变粗、横贯江面，最后犹如千匹白色战马齐头并进，你的心情又如何呢？又会说些什么呢？"想"既利于学生在头脑中再现大潮的雄壮，又拓展了学生的思维，培养了学生的想象能力。

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