教学目标
1、写出近义词理解词语的意思。
2、朗读课文，归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。
3、体会句子的不同表达方式。
4、体会作者对刺猬的喜爱之情。
教学重点：
归纳课文中记叙刺猬的两件事。
教学难点：
体会句子不同的表达方式。
体会作者对刺猬的喜爱之情。
教学准备：
课件
教学过程
一、导入新课。
老师先给大家猜个谜语：
身体虽不大，钢针插满身，遇敌缩成团，老虎也无法。
谜底是——刺猬（学生猜）
板书：刺猬
今天我们就来认识这位带刺的朋友。
出示课题，并齐读。
二、整体感知
打开书，老师请你们先把课文读通，读书要求：字字响亮，句句通顺。
并且同桌相互交流这些词语的近义词。
再来想想：课文写了刺猬朋友的哪两件事？
1、初读课文，了解课文内容。
1）自由朗读课文。
要求：a、完成“词句活动室”练习1。
            b、思考：课文写了这个朋友的哪两件事？
交流：a、惊愕（惊奇）诡秘（神秘）本事（本领）
                  清楚（明白）兴许（或许）径直（笔直）
            b、课文写了这两件事：
刺猬偷枣
刺猬击退大黑狗
板书：偷枣儿
            击退大老黑
三、学习课文
1、从这两件事中，“我”对刺猬分别有怎样的感情呢？快读课文，找找句子。
学生交流。
出示句子：
（1）我暗暗钦佩：刺猬这小东西，偷枣儿的本事真高明啊！
（2）“真有意思，刺猬的本事太大了。”我高兴得直拍手。
齐读句子。
从哪些地方可以看出刺猬偷枣的本事高明，斗大黑狗本事大？你喜欢写刺猬的哪件事，就读哪一部分？
交流自己的体会。
出示有关句子，进行指导：
（1）        它匆匆地忙碌着，把散落的红枣逐个归到一起，又“扑噜”一下，就地打了一个滚。你猜怎么着？那堆枣儿。全都扎在它的背上了。立刻，它的身子涨大了一圈跑去了。
交流句子。找出刺猬偷枣时的动作，从这些动作中，你体会到了什么？
朗读
体会刺猬偷枣时的动作敏捷及刺猬的机灵。
（2）刺猬可真鬼，一个个把身子紧紧地缩成一团，洒满月光的庭院里，如同长着几个“仙人球”似的。（遇到危险，刺猬的机灵、聪明）
（3）大老黑很快调过头去，“呜呜”地哀叫着溜走了。（从大黑狗的狼狈，可以看出刺猬的本事大。）
从这两件事中，小作者对刺猬充满了————（学生回答:佩服、喜爱……之情）
再次出示句子：
（1）我暗暗钦佩：刺猬这小东西，偷枣儿的本事真高明啊！
（2）“真有意思，刺猬的本事太大了。”我高兴得直拍手。
现在你能把这两句句子读好吗？
总结：刺猬身上的刺，真是护身法宝！
三、拓展
1快速阅读：动物的本领
2趣闻发布会
板书设计：
                偷枣
刺猬                                          钦佩      喜爱
                斗大老黑
教学反思：
课文通过描写刺猬偷枣和击退大老黑这两件事，表达了作者对刺猬的喜爱之情，因此备课时我抓住这条主线，让学生自主学习刺猬的一件事，通过品词品句体会刺猬的可爱、聪明、机智和灵活。并让学生通过朗读，读出自己对句子的理解，对刺猬的喜欢。教学过程中，朗读的形式较多，小组合作读、个别读、齐读，挑战读，激发学生的情感。读的层次也不一样，初读、细读、默读，做到每一次朗读都有目的。但在教学过程中，在处理“从哪些地方可以看出刺猬偷枣的本事高明，斗大黑狗本事大？你喜欢写刺猬的哪件事，就读哪一部分？”时所用时间较长，因此在拓展环节时显得较为仓促，没有将趣闻发布会推向高潮。

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