动物世界

单元概述
    动物的生存和繁衍一直是人们最为关心的环境问题之一，它们的存在使整个自然界充满活力和灵气，也使我们的家园变得丰富多彩，生机盎然。在前四册已经初步了解了各种各样动物的基础上，本单元通过观察、比较、制作等活动，帮助学生进一步了解几类常见动物——昆虫、爬行动物、鸟和哺乳动物的主要形态特征，并初步知道可以按照动物的主要形态特征与生活习性进行分类；初步知道动物的不同形态特征与生活习性有一定的关系。
            本单元的设计思路是：帮助学生依次认识昆虫、爬行动物、鸟和哺乳动物的形态特征，在此过程中让学生逐渐体会各类动物的形态特征都是与其生活习性密切相关的。

单元教学目标
1．  了解昆虫、爬行动物、鸟、哺乳动物等几类常见动物的主要形态特征。
2．  知道动物的形态特征与生活习性有一定的关系。
3．  初步知道可以按照动物的主要形态特征与生活习性进行分类。
4．  培养观察、比较、讨论、分类、制作等能力。
5．  进一步培养爱护动物的意识。


  第1课    昆虫
                              （对应教材第19—20页）

        本课的设计思路是：以常见昆虫的共同点作为引入，帮助学生了解昆虫是动物界中种数最多的一大类，引发学生的学习兴趣；然后根据形态特征对昆虫加以区分；最后初步认识到昆虫的形态特征是与其生活习性密切相关的。
        通过活动一，学生仔细观察昆虫的图片，找出它们的主要形态特征。通过活动二，学生自己动手制作一个昆虫模型，进一步加深对昆虫形态特征的认识，同时体会到可以根据动物的形态特征对其加以分类。活动三观察蚂蚁，发现它们为了适应地面的生活，翅膀退化了，从而使学生认识到动物的形态特征与生活习性是密切相关的。
        本课的教学重点是让学生初步认识昆虫的主要形态特征；初步了解动物的分类可以以动物的形态特征作为分类标准。
        本课的教学难点是使学生认识到动物的形态特征是与生活习性密切相关的。

本课教学目标
1．  初步认识昆虫的主要形态特征：身体分为头、胸和腹三部分，具1对触角、3对足、1或2对翅膀，从而学会辨认昆虫。
2．  初步了解蚂蚁为适应生活环境而翅膀退化，不同昆虫为吃不同的食物而变化出不同的口器，从而初步体会昆虫的形态特征是与其生活习性密切相关的。
3  ．学习运用观察、比较、讨论、分类、制作等方法去探究事物。

教学活动指导
课前准备
      教师的准备：各种昆虫标本、昆虫口器仿真模型、制作昆虫模型的材料及制作好的样品；学生的准备：阅读有关昆虫的书籍或资料，观察或捕捉一些小昆虫。
活动一    各种昆虫的特征（p.19）
活动目标
        初步认识昆虫的主要形态特征：身体分为头、胸和腹三部分，具1对触角、3对足、1或2对翅膀，从而学会辨认昆虫。

学生活动流程              
1．  观察：天牛、螳螂、胡蜂、蝴蝶、苍蝇和蚊子等昆虫的图片（或标本）。
2．  思考：这些动物有哪些相同点？
3．  讨论：它们的足、翅膀和触角的数目一样吗？
4.  记录：完成活动作业第12页。
5．  交流：你还认识哪些具有这些相同点的动物？
6．  小结：昆虫的特征。
7．  判断：蜘蛛、蜈蚣、龙虾等动物是不是昆虫？为什么？

指导要点
*  本节课教师要引导学生重点观察昆虫的主要形态特征：身体分为头、胸和腹三部分，具1对触角、3对足、1或2对翅膀，从而学会辨认昆虫。
*  通过讨论和交流，帮助学生体会可以按照动物的形态特征对它们分类。
*  在教学过程中要指导学生把观察昆虫的实物或者图片与活动作业有机结合起来，尽量引导学生自己总结出昆虫的特征。
*  除了这些动物，教师也可以让学生自己列举一些动物供大家判断。

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