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品社备课：江山多娇，乡土乡音，人口资源

发布时间：2010/4/19 阅读次数：9557 字体大小: 【小】【中】【大】

3、江山多娇

教学目标：

1、了解我们伟大的祖国山河壮丽，拥有丰富的旅游资源，体验热爱国土的情感；

2、懂得千百年形成的具有特殊价值的自然景观和人文景观是全人类共同的遗产，学会文明旅游。

教学重点：

1、了解我国山河壮丽，拥有丰富的旅游资源，体验热爱国土的情感；

2、学会文明旅游。

教学时间：3课时

第一课时

课时要求：

1、初步了解我们伟大祖国山河壮丽，和拥有的丰富旅游资源，激发热爱国土的情感。

2、了解我国有不少风景名胜列入《世界遗产名录》，成为全人类共有的自然文化遗产。

3、制定十。一旅游计划。为下节课交流作准备。

教学过程：

过渡：你到过哪些旅游景点？

我国拥有丰富的旅游资源，让我们一起去游览一番吧！（出示课题：江山多娇）

活动一：了解我国有不少风景名胜列入《世界遗产名录》，成为全人类共有的自然文化遗产。

1、了解《世界遗产名录》部分景点。

2、初步介绍《世界遗产名录》，懂得这些风景名胜将成为全人类共有的自然文化遗产。

活动二：制定十。一旅游计划。

旅游计划

目的：
路线：
景点：
游后感：

第二课时

课时要求：

1、交流旅游经历与体会，切身体会祖国河山之壮丽。

2、交流旅游纪念品，说说对祖国“江山多娇”的体会。

3、懂得文明旅游。

课前准备：

旅游纪念品；景点照片；相关介绍。

教学过程：

1、活动一：照片汇总，我最感兴趣的照片是……请它的主人作介绍。

2、活动二：旅游纪念品汇总，我最感兴趣的旅游纪念品是……请它的主人作介绍。

3、交流旅游体会，懂得文明旅游。

4、师小结，激发学生热爱国土的情感。

第三课时

课时要求：

1、补充介绍祖国各地景观之“巍峨的高山”篇。

2、进一步了解我国拥有的丰富的旅游资源，激发爱国之情。

3、懂得千百年形成的具有特殊价值的自然景观和人文景观是全人类共同的遗产。

教学过程：

活动一：祖国名山网上行。

活动二：自学“云贵川山水风情假想游”P18-19

活动三：录像：香格里拉寻梦（VCD）

师小结

教学反思：

为了使教学过程更系统，我将课时安排顺序作了一些调整：

第一课时：以《世界遗产名录》中国部分为主线，介绍了几个具有代表性的景点，有文化遗产、自然遗产，也有文化与自然双重遗产。

第二课时：祖国名山网上行；自学“云贵川山水风情假想游”，与景点推荐：香格里拉寻梦。

第三课时：锦绣山河展

按这样的教学顺序上下来，一气呵成，比原先的安排显得更顺了。

“锦绣山河展”，学生很期盼，很向往。许多孩子早早地就带来了自己或父母出去旅游的照片，还有旅游纪念品，天真地在我面前炫耀，“老师，这是我妈妈爸爸在哈尔滨看冰灯的时候照的。”“瞧，这是我小时候，后面是我老家——黑龙江”。为了能够使这次介绍更完美，从布置任务到正式介绍，我给了学生比较长的准备时间。一节课下来，热闹、轻松，当然，也还是存有遗憾的，那就是没有像我想象中那样出现高潮。也许是学生年龄小，文字准备上能力不够，所以，当他们真正上台介绍时，倒反而没有台下那么活跃了，有些拘谨，也就使介绍的实际效果打了些折扣，少了些精彩。

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