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第二课时
教学目标：
1、知道汉字是世界上运用人数最多的文字，增强热爱祖国文字的情感。
2、知道书法是我国具有代表性的艺术，在信息时代仍要努力写好汉字。
教学过程：
活动一：交流课前收集的信息
1、师：上节课老师请大家在网络上查找历代字书中有多少个汉字，并完成一下表格，现在请大家交流一下。
2、思考：从这张表格中你看明白什么呢？
小结：从这张表格中可以看出，我们所积累的汉字越来越多了，越来越系统了。
活动二：感受汉字的艺术表现力
1、过渡：上节课我们了解了汉字的演变历程，作为世界上最古老的文字之一，汉字的发展是一个十分缓慢的艰难的过程。漫长的时代里，古人们不但发展了汉字，还把汉字的书写形成了一门独特的艺术，让我们来欣赏几位著名书法家的作品吧。
2、课件演示王羲之等书法家作品，并有配音简介，师生静心欣赏。
3、师：看了这些风格迥异的作品之后，你比较欣赏哪位书法家的作品，比较欣赏哪种字体？
4、小结：用毛笔字写汉字是我国独特的传统艺术，已经有两千多年的历史。由于毛笔的笔锋能聚能散，用它可以写出刚柔、粗细、动静、顿挫等不同形态的线条或者变化。所以书法作品能给人莫大的享受。
5、交流：除了用毛笔展现汉字字体的美感，我们还可以用哪些方式展现汉字的艺术感呢？
6、师：我们用钢笔、圆珠笔等硬笔认真书写汉字，也具有艺术感。我们还可以通过篆刻来表现汉字的艺术渲染力。
7、欣赏一系列篆刻作品
1）你们觉得中国的汉字美吗？
2）可是有人认为现在已经进入了信息化时代，可以使用电脑传递文字等信息，不需要写好汉字，练好书法，你们认为这种想法对吗？为什么？
8、小结：汉字是中华民族特有的文化，还是世界上使用人数最多的文字，身为中国人，连自己国家的字都写不好，岂不是让别人笑话呀！因此，就算是信息飞速发展的今天，我们也要写好属于我们自己的汉字。
活动三：知道汉字是世界上运用人数最多的文字
1、人们根据汉字的特点，发明了一种“猜字谜”的游戏，从古至今，中国的老老少少都喜爱玩这种游戏，尤其是在农历正月十五元宵节时，人们把字谜放在花灯上，让大家来猜。下边有几条字谜，快来猜猜看，看哪一组猜出的最多哟。（课件出示谜面）
2、学生汇报答案，师板书。讨论谜底是否正确。
3、师：现在不光你们想学好汉字，连许多外国人也学说中国话，学写中国字。在他们眼里，汉字是那样的有趣，充满神奇的魅力！他们不仅要学写汉字，还要学说汉语，你知道为什么吗？
4、在中国有许多外国人为了相同的目的而学习汉语，（出示外国人学汉语的系列图片）根据统计，全球100多个国家和地区有超过2500所大学在教授汉语，世界上学习汉语的外国人已经超过了3000万。
5、谈感受：国外许多地方都有汉字和汉语（出示各国唐人街照片），说说你的感想。
6、师：有中国人的地方就有中国字、中国语言，我觉得作为一个中国人是很自豪的。
7、交流：现在有这么多的外国人学习汉语，作为一个中国人，你应该怎样学好汉语呢？
8、师：（出示2008年奥运会会徽“中国印” ），这份“中国印”的会徽在全世界千万份的候选作品中，脱颖而出，如果你是评委，你最欣赏的是哪方面？
9、简介五环意义，认识小篆体的“京”字。为什么用它做会徽？看到它你能联想到什么？（北京、人体）
10、 引导：我的眼前浮现出黄色的脸，红色的衣服，一位飞一样的年轻人——刘翔，不断超越自己，奋勇向前。这就是中华民族的精神！
这枚中国印是北京的名片，展现着中华汉字所呈现出的东方思想和民族气韵，它是一种表情，传递着华夏文明所独具的人文特质和优雅品格。借中国书法之灵感，将北京的京字演化为舞动的人体，在挥豪间体现“新奥运”的理念。当我们品味镌刻于汉字中的博大精深的内涵与韵味时，一个“新北京”诞生了！
活动四：小组活动，再次感受汉字的美
1、小结：通过刚才的学习，我相信大家一定会认真写好汉字，努力学好汉语，将我们国家的汉字文化发扬广大。现在就让我们用手里的工具再次感受汉字的美。
2、小组活动：形式有写钢笔字、毛笔字、铅笔字、书画结合、篆刻。（音乐）
教学反思：
课前，我布置学生们进行了预习工作,并收集一些关于汉字形成方面的资料,也就是首次的探究活动。在交流中,正如预期的那样,我感受到了学生的探究热情和探究能力。几乎每个学生都汇报了自己探究的成果,大部分是同学们对这篇课文的初步认识。可我觉得他们已经找到了自己感兴趣的学习内容。在交流时,大家的积极性很高,都觉得自己找到了非常有价值的资料。的确,这是教师在课前没有办法一一筹集的。有的学生还把在网站上找来的甲骨文照片和具体解释打印了出来,有的找来了介绍汉字书写艺术的影视片等。初次的交流使我们在没有学习课文前就开了眼界,可我觉得简单的交流还只是探究的初始阶段,可这次交流活动却更激发了学生继续探究的欲望。孩子们通过信息交流,发现博大精深的中国汉字具有无穷的魅力,很多孩子自主地确立了自己探究的方向。就这样,通过交流,拓展了问题,通过交流,启发了问题,通过交流,完善了问题,通过交流,解答了问题。
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