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品社备课：国土资源，

发布时间：2010/4/19 阅读次数：11885 字体大小: 【小】【中】【大】

第三课时

课时要求：

1、学看中国地形图，进一步激发学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情

2、交流展示探究结果

教学过程：

一、复习引入

交流“聪明豆”1、3题答案。

二、活动一：学看中国地形图

1、（课件出示《中国政区图》）复习名称

（课件出示《中国地形图》）它们有什么区别？（颜色）

这些颜色会让你想起什么？

根据回答（出示课件：颜色指示说明）

2、学习“中国地形图儿歌”

二、活动二：游戏：猜一猜（可以随时抢答）

（出示课件）根据四段描述，猜一猜分别指的是我国的哪种地形。

1）飞机上看下去，黄色的一片，几乎看不到一丝绿色。（沙漠）

2）从出发地看目的地并不远，但车子上坡下坡，再连绵不断的小山之间绕了好几道弯子才到。（丘陵）

3）这儿是最适合人居住的，山脉不多，地形起伏也很小。（平原）

我们居住的城市——上海属于那种地形？

四、课后探究：多样的地形对我们的生产、生活有哪些好处？

五、小结

师：经过这几节课的学习，我们了解了我国辽阔的疆域、认识了中国政区图和中国地形图，并且也懂得了我国的每一寸领土都神圣不可侵犯，于是，老师和大家一样，更热爱我们伟大的祖国了。

其实，爱祖国是不需要理由的，无论她博大或狭小、贫穷或富裕，我们都一样爱他。因为我出生和成长在这里，因为我的血管里流淌着中国人的血，因为这里有我的亲人、朋友，有我熟悉的一切。我们伟大的祖国所拥有的灿烂的文化、辽阔的疆域、壮丽的河山、悠久的历史、勤劳智慧的人民，使得我们更加为他感到自豪。爱她，就要了解她；了解她，才能更好的建设她。这几节课还只是一个开始，在今后的日子里，我们将一起到祖国各地去看一看，更全面地认识和了解我们伟大的祖国。

补充资料：

我国的四端

我国最东端：黑龙江与乌苏里江的主航道汇合处（东经135°05′），属黑龙江省抚远县乌苏镇。那里是祖国每天最先迎接太阳的地方，每年夏至日的日出约在凌晨2点20分。对岸是俄罗斯的哈巴罗夫斯克（伯力）。

我国最西端：新疆乌恰县帕米尔高原的乌孜别里山口附近（东经73°附近），过国境线不远处是塔吉克斯坦的喀拉湖。

我国最南端：海南省南沙群岛的曾母暗沙附近（北纬3°51′），南距赤道仅400多千米，与加里曼丹岛的马来西亚沙捞越州相距仅100多千米。这里是一个隐没水下的珊瑚暗礁，暗礁最高点距海面还有17.5米，它长2.4千米，宽1.4千米，面积2.12平方千米，表面崎岖不平，珊瑚生长良好。我国渔民历来在这里捕捞作业，海军与科学考察船经常在这里巡行和调查。

我国最北端：黑龙江省漠河县漠河镇的黑龙江主航道中心线上（北纬53°34′）。漠河镇全年无霜期仅56天，冬季气温在-40°C以下，夏至日白昼长达17小时，冬至日白昼短至7小时，是全国白昼最长与最短的地方，有“北极村”之称。对岸是俄罗斯的伊古那斯伊诺镇。

辽阔的疆域，神奇的不同景象

纬度位置及其优越性：我国大部分在北温带，小部分在热带，南北纬度的气候差异为我国发展多种农业经济提供了有利条件。如果觉得比较抽象，也可举一些例子，如我国北方和南方种植的农作物有明显差别，北方适宜种植小麦、花生、甜菜，而南方适宜种植水稻、油菜、甘蔗；北方水果主要有苹果、梨，南方盛产柑橘、香蕉、菠萝等。

海陆位置及其优越性：①东临太平洋，使我国东部广大地区在夏季风湿润气流的影响下，雨量丰沛，有利于农业生产；②沿海地区也便于发展海洋事业，同海外各国交往；③西部深入亚欧大陆内部，使我国陆上交通能与中亚、西亚、欧洲直接往来。如古代著名的“丝绸之路”，现在的“亚欧铁路大陆桥”都经过我国西部与中亚相通。

从纬度位置和海陆位置两方面综合考虑，那就是造就了我国丰富的旅游资源。如海滨风光、内陆沙漠、北国冰雪、海南热带风光等等。

丘陵：连绵成片的小山。

平原：起伏极小，海拔较的广大平地。

高原：海拔较高、地形起伏较小的大片平的。

盆地：被山或高地围绕的平地。

沙漠：地面完全被沙所覆盖，缺乏流水，气流干燥，植物稀少的地区。

教学反思：

这是四年级的第一篇课文，由于是新编的教材，所以容量特别大，内容也较以往的深。我在上网查资料的时候惊讶地发现，在老教材中，这甚至是初三的教学内容。也许，正由于此，在教学中，部分原先设计好的内容，在实际落实下去的过程中却或多或少地发现有一些困难。

例如：第一课时的活动三，最初设计是以一件美机闯入中国领空的事例，“想一想：美机的行为是否侵犯了我国的主权？为什么？王伟有什么值得你学习的地方？”通过点评使学生懂得国家的每一寸土地神圣不可侵犯。但是，在教学过程中发现，这个事例对小学四年级的学生来说理解上有一定的的难度，首先对于“主权”这个词语就不太理解；其次，容易将思维扩散出去，关注到其它问题上，就有学生提出：“不是有两架飞机吗？还有一架到哪里去了呢？”“王伟为什么不用降落伞呢？这样他就不会牺牲了”等等。真令人有些啼笑皆非了。我知道，类似于这种问题只要一开了头，就会源源不断地牵扯出一大串，而且会离主题越来越远。为了不至于出现这样的状况，我立刻叫停，并自己把“国家的每一寸土地神圣不可侵犯”这一知识点说了出来。

发现了这个问题后，我将接下去的教案与课件作了部分修改。一些难度较高的内容仅仅作为课后探究或课堂知识补充介绍，简单地一掠而过。

在教学中，我还发现，要提高学生对这门学科的学习兴趣，并非仅仅扩大知识容量，在网上找到丰富的材料就可以了。

五年级《人类文明的曙光》这一课，备课时，我把课件内容充实得相当丰富，例如在古代埃及的教学上，我就从“农业、手工业、文字、太阳历”等四个方面进行了介绍，也有许多丰富的图片资料。但是，这个环节最终却并没有成为最出彩的地方，最出彩的反而是“猜一猜”，看象形文字，猜一猜表示的是什么字？学生们兴趣很浓，课堂气氛也最活跃。

同样，《国土辽阔》的课堂上，猜行政区名字的比赛也成为整节课的高潮部分。在这篇课文的第三课时中，我注意到了运用不同的教学方法调动学生的积极性，既有“猜行政区名字比赛”，又有“小小地图考察队”；既有“观看flash课件”，又有谜语“猜一猜”，课堂反应效果很好。

课理得顺，课堂效率也高；学生的课堂气氛好，老师上完课心情也好。于是，四（2）班的《国土辽阔》第三课时成为我开学三周以来上得最舒服的一节课。

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