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自然科学教案？：水温的变化

发布时间：2009/6/29 阅读次数：2829 字体大小: 【小】【中】【大】

一、教学目标

1、初步学会用观察、实验的方法搜集资料，并将资料记录下来，整理制作成折线图。

2、知道折线图的特点和作用，能根据整理的折线图探究水温的变化规律。

3、能根据实验要求设计简单的操作实验。

4、培养学生实事求是、仔细认真的科学态度和良好的协作精神。

二、教学重难点

教学重点：能根据实验结果绘制折线图

难点：能根据折线图探究水温变化的规律

三、活动设计

活动一：水的加热、冷却实验

活动目标：1、初步学会用观察、实验的方法搜集资料，并将资料记录下来。

2、能根据实验要求设计简单的操作实验。

3、培养学生实事求是、仔细认真的科学态度和良好的协作精神。

活动器材：铁架台、酒精灯、酒精温度计、烧杯、秒表

活动二：绘制折线图

活动目标：知道折线图的特点和作用，能制作折线图。

活动器材：演示板

活动三：探究水温变化规律

活动目标：1、学会分析、整理数据，根据折线图来探究水温变化的特点。

活动器材：演示板

四、教学过程

（一）水的加热、冷却实验

学生活动

指导要点

1、猜想：加热和冷却一杯水，水温会发生怎样的变化？

2、讨论：怎样进行水的加热和冷却实验？

3、实验：小组内分工。加热烧杯中的冷水，每隔一分钟记录一次水温，当水温保持不变之后将盛有开水的烧杯从铁架台上取下静置一旁，继续每隔一分钟记录一次水温。把结果填在教材第17页的表格中。

4、交流：实验结果。

5、介绍：液体沸腾时的温度叫沸点。水的沸点一般是100℃。

*实验前应引导学生对加热和冷却实验的方法进行充分讨论，培养学生自行设计实验的能力。同时提醒学生一些实验注意要点，保证科学性及安全性。

*在进行水的加热实验时，烧杯中的水加到1／3即可。每隔一分钟记录一次水温，加热活动可以在水达到沸点2—3分钟后停止。

*实验数据允许有不一致性。

（二）绘制折线图

学生活动	指导要点
1、讨论：怎样才能更清楚地看出水温的变化规律？ 2、介绍：折线图的用途。 3、讲解：折线图的绘制方法。 4、绘制：根据记录的数据，在活动作业第14页上绘制水温变化的折线图。	应向学生介绍一下折线图的用处，才会让学生明白何时需要用到折线图。在集体绘制水温变化折线图前，要讲清楚绘制的方法。可出示一些个别实验数据，请个别学生来示范绘制，其他同学来进行评价。 *教师可自行设计一张表格，把横轴的时间拉长，让学生把加热和冷却的数据绘制成抛物线。

（三）探究水温变化规律

学生活动	指导要点
1、讨论：从折线图上你看出了什么？ 2、交流：水加热和冷却时有什么规律？ 3、小结：水加热时，开始温度上升得快，以后越来越慢，达到100℃时，温度不再上升。停止加热，使热水冷却时，开始温度下降得快，以后下降得慢。	*在讨论交流时要引导学生先从抛物线的整体上进行分析，再着眼于细处进行一点点分析，让学生知道水温变化的规律。

教学建议：

1、在做水的加热和冷却实验前，教师要事先进行自己尝试，创设理想的实验条件：比如适当的烧杯大小及恰当的观察、记录时间，保证学生顺利观察和记录实验数据，因为外界气温的高低和水量的多少都会影响实验的结果。

2、在做实验之前要复习一下温度计的使用方法：⑴温度计的球状体要接触被测物体，不能碰容器的壁和底。⑵等读数稳定后再读数。⑶视线要与液面平。

3、活动设计：⑴建议分两个课时。⑵第一课时可以先复习温度计的使用，再让学生猜测加热和冷却一杯水，水温会发生怎样的变化。此过程时间要抓紧，再进行实验操作。⑶第二课时，有了实验数据，再讲解折线图的绘制。最后根据折线图来分析水温变化的规律。

4、在实验中教师要强调学生实事求是、细致认真和良好协作的精神，同时注意实验的安全。

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