二四 海底奇光

1、激发学生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。

2、学习课文对幻想世界所进行的栩栩如生的描写，学习描绘事物的方法，培养想象力。

3、了解科幻小说家儒勒·凡尔纳的生平及其创作。

说明：

本篇课文只是《海底两万里》中的一个片断，主要叙述了在鹦鹉螺号船上所见到的海底的一次奇特的景象。“奇”可谓全文的突破口，课文内容明白易懂。预备年级学生能读懂文章内容，但对于体会描写的细腻生动、想象的奇特性还是缺少一定的阅读积累和感悟。另外，学生的求知欲极强，充满了对未知世界的好奇心，本文可作为一扇通往未知世界的窗口。

  

这篇课文的教学也可以此文为一契机，上一堂探究课。可分为几个板块：小说简介；优秀片断欣赏；小说中的科学幻想；小说中的自然景观；给凡尔纳的一封信……形式可采取小报、PPT、网页等形式。这个设计历时较长，又必须借助一定的条件才能完成，可视教学实际情况而定。

1、组含“奇”字的词语

奇                 奇                   奇               奇               

——奇           奇                       奇                 奇

2、“我突然看到发亮的水层中有几道闪光，好像炽热大火炉里的熔铅流，又像加热到白热状态的金属块。”仿照例句运用相同的修辞手法仿写两句。

3、选取“光彩夺目、赞叹不已、眼花缭乱、悠然自得”中任三个词语围绕某一自然景象写一段话。（150字左右）

4、那些描写是对海底生物的幻想，哪些是真实？课后查阅资料，完成一份海洋生物的介绍小报或幻灯片。

5、文章开头结尾都说“鹦鹉螺号停在海平面以下几米”，我们的编者拟题为“海底奇光”，这是否贴切？若你是编者，会拟什么题目？说明理由。

  

  

海底奇光教案  
教学目标：  
1、  通过学习本文了解科幻小说家儒勒．凡尔纳的生平及创作。  
2、  体会课文对幻想世界所进行的栩栩如生的描写，学习用多种方法从不同角度描写事物。  
3、  激发学生对自然现象及原理探究的热情与兴趣，培养学生的幻想和想象力。  
教学难点：  体会课文对幻想世界所进行的栩栩如生的描写，学习用多种方法从不同角度描写事物。  
教学时间：一课时  
教学过程：  
一、  新课导入：  
前面我们乘做空天飞机游览了童话般的太空城，今天我们将在法国著名科幻小说家儒勒．凡尔纳的带领下乘上“鹦鹉螺号”潜艇去欣赏神奇的海底世界。  
二、  了解作者  
儒勒.凡尔纳(1828---1905),科幻小说家,生于法国西部海港南特.父亲是位颇为成功的律师,一心希望子承父业.但是凡尔纳自幼热爱海洋,向往远航探险.11岁时,他自志愿上船当见习生,远航印度,结果被家人发现找回家,为此凡尔纳挨了一顿狠揍,并躺在床上流着泪保证:“以后保证只躺在床上在幻想中旅行.”也许正是由于这一童年的经历,促使凡尔纳一生驰骋于幻想之中,创作出了众多的著名科幻作品.。  
三、  主要作品  
主要作品总标题为《奇异的旅行》,包括《地心游记》、《从地球到月球》、  《环绕月球》  、  《海底两万里》  、  《神秘岛》  、  《  80天环绕地球》  、  《太阳系历险记》等等.  
《海底两万里》介绍：1866年，在海上发现了一头被认为是独角鲸的大怪物。法国生物学家阿龙纳斯应邀参加追捕。在追捕过程中，阿龙纳斯、他的仆人康塞尔和捕鲸*手尼德.兰三人，发现这怪物不是什么独角鲸，而是一艘构造奇妙的潜艇。潜艇船长尼摩邀请阿龙纳斯参观了这艘令人惊叹的现代工业的杰作----“鹦鹉螺号”。阿龙纳斯及其同伙乘”鹦鹉螺号“，从太平洋出发，开始了海底探险旅行。书中描写海底奇妙的世界，令人称奇。  
四、  深入课文，共赏神奇  
1、  学生默读课文，要求：1）标出段落序号  
2）思考：我和同伴们亲眼目睹了什么奇特景象？  
2、先小组交流各自圈画的信息，再全班交流  
3、重点阅读3、4、5、6段说说课文中哪些词句写出了这种景象的奇特之处，选择其中你认为最精彩的一个词或一个句子来分析。  
例：词语：耀眼  通亮  光彩夺目  眼花缭乱  
句子：  1）我突然看到发亮的水层中有几道闪光，好象炽热大火炉里的熔铅流，又象加热到白热状态的金属快。（比喻）  
2）看到巨大的海洋生物像火中蝾螈一样在那里嬉戏。（比喻）  
3）美丽又敏捷的鼠海豚，海洋中不知疲倦的小丑，还有身长三米的旗鱼，聪明的暴风雨预报者。（拟人）  
4）相比之下，在这火红的、似乎不该存在阴暗部分的环境里，发亮的水层中有些地方却显得阴暗了。（对比）  
4、小结:  作者为了描绘出光的神奇之处，运用了多种手法从不同角度进行了描绘，这给我们的写作带来一些启示：要想使你描写或说明的事物栩栩如生，生动形象,应注意:  
1）　抓住事物的特征进行描写  
２）运用多种方法多角度进行描写  
5、体会我看到这奇特景象时的心情（通过词句来体会）  
惊讶  兴奋  赞叹  
五、欣赏课文4、5、6段，再次领略海底世界的神奇和作者惊喜的心情。  
（  多媒体播放海底世界的录象）  
六作业  
１、熟读课文，积累以下词语  
炽热　　清澈　　光彩夺目　　诱饵　　赞叹不已　嬉戏　悠然自得　　眼花缭乱  
２、课后阅读《海底两万里》，并作读书笔记  
３、以“校园一角”为题，写一段３００字左右的语段，要求抓住事物的特征进行多角度的描写。