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教案：百合花开

发布时间：2011/3/9 阅读次数：2090 字体大小: 【小】【中】【大】

16百合花开

教学目标

1、百合花是信念的象征，理解信念对人生的价值。

2、领悟文章运用拟人及层层衬托塑造百合形象的写作方法。

说明：

文章语言清新动人。故通过朗读、圈点、讨论、交流等教学方法，力图使学生理解其理解文章所蕴含的深意——相信自己是一朵花的坚定信念和努力开花的执着精神，品味并积累作品中清新质朴、意味深长的语言，领悟文章运用拟人及层层衬托塑百合形象的写作方法，提高阅读理解能力。

教学过程

教学环节	教师活动预设	学生活动预设	设计意图
导入新课	你们在学习、生活中有没有遭受过误解或嘲笑吗？被别人误解或嘲笑的时候，你又是怎么面对的呢？文中就有这样的一株百合，在开花的初期也曾遭受到误解与讥讽，它又是如何面对的呢？	学生根据自己的经历，讲述自己应对此种情况的方式。	创设情境，让学生体验百合花在最初开学时受到的待遇与心理压力，为课文学习投入情感准备。
理清思路	文中的百合遭到到哪些讥讽？它又是如何面对的？	讥讽它不是花，是野草讥讽它即使开花也不会有价值依然努力地成长：“百合花努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛”；“在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地积聚内心的能量”终于开花了	默读全文，重视最初的阅读感受，了解百合花在初开花时受到的待遇，为以后学习作准备。
研读课文	既然这么地辛苦，百合花为什么还要努力地开花呢？	有一个内在的纯洁的念头：“我是一株百合，不是一株野草，惟一能证明是百合的方法，就是开出最美丽的花朵。” 百合说：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在；不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！” （请学生有感情地朗读第9小节。）	深入研读课文，使学生沉浸到文本之中，通过关键词句体味文章的深层内涵。
深化课文	“无数的人看到这从未见过的美，感动得落泪，触动内心那纯净温柔的一角”，人们为什么会为百合花“感动得落泪”呢？	看到了从未见过的美：（1）满山的百合显露的美；（2）百合努力开花的过程是非常美的；（3）百合不为了别人欣赏（长在偏僻遥远的山谷）默默开花体现自己的价值的信念是美的	由点及面，深入把握文章的主旨。
深入探究	既然百合已经开了花，已经赢得了无数观赏人的赞美，为什么满山的百合还要“全心全意默默开花”呢？	第一株百合在困难的条件下，在野草、蜂蝶的讥讽中努力地成长满山的百合在同样困难的条件下，却因第一株百合的努力，而赢得了无数人的赞美，它们在赞美声中开花道理：无论是在逆境中，还是在顺境中，我们都不能忘记要努力实现自身价值。在逆境中坚强意志，不放弃，在顺境中，面对赞美不骄不躁，依然要做到“默默地开花”。	尊重学生的个性阅读，分层教学。满足学有余力的学生的需求。
课后作业	文中的百合以开花证明自己的存在，你还了解哪些物或人用实际行动来证明自己的存在？我们该如何来证明自己的存在价值呢？		回顾课堂所学，注重培养学生的书面语表达能力。

思路点拨

一、与单元主题相结合，组织教学。

本单元的主题是“心灵之声”。大自然中的某些自然现象时不时会触动作家敏感的心灵。朗读课文，思考林清玄笔下的百合花有哪些动人之处，本文以“心田上的百合花开”为题有什么意义。

1、学生朗读课文

2、学生概述课文内容，说说在文中看到了一株什么样的百合花。（句式：从——句中，我看到了一株——的百合花。）（自信、顽强、执著、幸福、坚忍）

3、说说文中百合花有哪些动人之处。

二、从欣赏品味语言入手，理清文章。

1、引导学生找出最欣赏的语句，有重点地读一读，并说说理由。

A、边读边圈画自己欣赏的语句。

B、说说你喜欢的理由。

2、小组交流，并解决问题。

A、百合花的生长环境能说明什么问题？

B、结尾说：“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。”这句话给了你什么启示？

练习举隅

1、模仿本文手法，把自己心中的百合花的故事写下来。（基础题）

2、选读《林清玄散文》，贴近他那刚柔兼济、宁静致远的灵魂。（提高题）

《百合花开》教案

作者／来源：长桥中学王祎发布时间：2005-09-05

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教学目标

1．通过多种形式的读，体会文章清新的语言风格，感悟百合坚定的信念。

2．借助联想和想象，揣摩角色的不同心理，锻炼说话能力。

教学重点：

目标1。

一、导入

（幻灯片出示百合花的图片4张）

问学生，认识这是什么花吗？（学生回答）

自古以来，百合的美，常是诗人墨客和歌者吟咏的对象。“百合”这个名称，是因其鳞茎由许多白色的鳞片层抱而成，状似白莲，取其“百年好合”之意。在西方，有许多关于百合的传说，圣经里记载，百合花是由夏娃的眼泪变成的，为纯洁的礼物。今天，老师也给你们带来了一个百合花的故事，故事的题目是《百合花开》。（出示板书）先听，听完之后，我请同学来复述这个故事。

二、教师范读，初步感知课文。

（范读课文，要求2位学生复述）

三、散读，分角色朗读。

1、刚才两位同学的复述给老师的信息是，大家通过听，已经基本了解了文章的主要内容，接下来我们就来看一看，读一读。

（发材料，学生为文章标上自然段的序号）

请散读课文，在散读之前老师给你们布置了一个任务，边读边圈划你最欣赏的语句，想一想你喜欢的理由。（幻灯片出示问题：你最欣赏文中的哪句话？为什么？）

（学生散读课文）

（全班交流）（6人）

2、是啊，生命是一个顽强奋斗的过程。如果说与生长环境的抗争，只是野百合为实现心愿迈出的第一步的话，那么，野草和蜂蝶鸟雀的嘲笑和鄙夷才是野百合面对的更严酷的考验。

刚才老师把课文朗读了一遍，接下来我想听听你们读。（分角色，请4位同学，分别是百合、野草、蜂蝶鸟雀、旁白，范围是1—11节）

四、展开想象，锻炼说话能力。

1、感谢四位同学精彩的朗读，把我们带到了那个偏僻遥远的山谷中，那么我们就先别急着回来，展开你们的联想和想象，假如你是……（幻灯片出示四张图片：树、蚂蚁、蒲公英、泥土），当你看到百合的顶部结出第一个花苞的时候，你会对百合说些什么呢？

（四人小组讨论，再全班交流。在讨论中教师可以鼓励他们从不同的角度来思维）

2、同学们把自己想象成挺拔的树、小小的蚂蚁、随风飘零的蒲公英、坚实的泥土，我们对百合花的态度大多是肯定它、支持它，是什么赢得了“我们”对百合的赞美呢？

（学生回答。如：野百合坚定的信念，不事张扬的性格，板书出示）

正是这种坚定的信念，不事张扬的性格，所以百合花一朵一朵地盛开，并且开满了整个山谷。成功的花，人们往往惊慕她现时的明艳，然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。这是作家冰心曾说过的一句话。（幻灯片出示，请学生集体朗读）大家有没有发现它跟这篇课文中的一句话非常的相似。（学生回答：第12节）

请所有的同学把手中的文章拿起来，齐读12—17节。

五、小结，配乐朗诵。

一株被人忽视的百合，凭着对自己的信心和开花的信念，不顾偏见和风言风语，努力的生长，终于开出了美丽的百合花，为人们带来美丽和幸福的祝福。老师在上课开始时的朗诵只是抛砖引玉，我这儿还准备了一段音乐，请一位同学伴着这舒缓的乐曲，朗诵《百合花开》。这是作家林清玄的一篇散文，他信奉“尽心就是完美”，而野百合正是因为尽心而近乎完美的形象。

六、作业布置。

1、用你美丽的色彩，画画百合。（因为你们是美术特色班的学生，所以应该是得心应手的吧。）

2、以“假如我是一株百合”写一段话。

3、查找关于林清玄的资料，阅读他的其他文章。