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教案：黄鹤楼

发布时间：2011/3/9 阅读次数：1782 字体大小: 【小】【中】【大】

19 黄鹤楼

教学目标

1．采用多种朗读形式，感受诗中的气韵。

2．品味感受作者满怀的物是人非、归思难禁的情怀。

说明：

崔颢的这首诗被誉为唐人七言律诗中的第一位。（严羽《沧浪诗话》：唐人七言律诗，

当以崔颢《黄鹤楼》为第一。）虽然首联、颔联中多处触犯律诗大忌，但却显得气势奔腾，

由传说起头，一泻而下，转、承、起、合一气呵成，被推崇为题黄鹤楼的绝唱。通过各种

形式的朗读，体会这首诗的气韵。探寻作者从感怀传说到远眺风景最后抒发情怀的情感脉络，

了解作者写什么样的景，抒什么样的情。

重点难点

1．了解诗中涉及的传说，感受作者对物是人非的感慨是读懂该诗的重点。

2．多样式的反复朗读是体会诗人归思、怀旧之情的重要方法。

说明：

尾联诗人抒发了思乡、怀旧的情怀，这种种情感的产生由首联、颔联的传说引发，因此

了解相关传说，有助于感受诗人对物是人非的感慨之情。通过反复朗读促使学生感受诗种创

设的意境，了解作者的情怀。

教学过程

教学环节	教师活动预设	学生活动预设	设计意图
导入新课激发兴趣	从《唐才子传》中记载的故事入手激发学生兴趣：李白曾登黄鹤楼想题诗纪念，但当他看到崔颢的《黄鹤楼》后，自认无法超越，就此收手。事后对崔颢的该诗念念不忘，曾两次作诗模仿此诗的格调。众多古人称崔颢的这首诗是“第一”、“千古之奇”。这究竟是一首怎样的诗，让我们一起来欣赏。教师范读《黄鹤楼》（如有录音也可）。	引起兴趣，初步熟悉古诗。	以学生熟悉的大诗人李白的故事入手，并补充前人对该诗的赞誉，激发学生阅读学习的兴趣。
朗读课文熟悉内容	要求以自读、散读、齐读等多种形式朗读课文，熟悉古诗所写的内容。	学生以多种形式朗读，结合注释了解诗歌所写的内容。	以多形式的朗读感受诗的气韵，了解诗中所写的内容。
深入了解整体感知	诗人在最后感叹道：“烟波江上使人愁”，他为何而愁？愁什么呢？	个人朗读感受，小组交流：诗人由“黄鹤楼”名字的由来想到传说中的仙人已乘鹤而去，只留下这座楼和千年不变的悠悠白云；再眺望眼前汉阳城一带，草木茂盛苍翠；继而想起自己的故乡，不禁抒发了怀旧、思想的感慨，一股世事苍茫的愁绪涌上心头。	通过“为什么愁”和“愁什么”这两个提问，使学生能从整体上感受该诗，了解诗人的情感脉络，体会诗人在诗中体现的情感。
熟读成诵复习旧知	要求：学生课后反复朗读背诵该诗。回忆、背诵曾学过的与黄鹤楼有关的古诗	课后背诵《黄鹤楼》回忆、背诵《登黄鹤楼》、《送孟浩然之广陵》等古诗。	在学习新诗的基础上，把具有相关内容的古诗组合在一起，便于学习积累。