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科学教案：《气温的变化》《温度的变化》《沙的温度变化》

发布时间：2009/6/29 阅读次数：3015 字体大小: 【小】【中】【大】

气温的变化

一、教学目标

1、通过对已有资料的观察、比较、整理和折线统计图的制作，探究一天里气温的变化规律，了解晴天和阴天气温变化的异同，知道不同的地区一年的气温情况也有不同。

2、培养学生认真观察、积极思维、实事求是的科学态度和长期观察的良好习惯。

二、教学重难点

教学重点：探究一天中气温的变化规律和比较不同地区的月平均气温变化

教学难点：培养学生观察、比较、分析资料的能力

三、活动设计

活动一：一天中的气温变化规律

活动目标：1、探究一天中气温的变化规律，了解晴天和阴天气温变化的异同。

2、进一步培养观察、比较、分析数据的能力和绘制折线图的能力。

3、培养学生认真观察、积极思维、实事求是的科学态度和长期观察的良好习惯。

活动器材：演示板

活动二： 不同地区的气温状况

活动目标：1、知道不同地区一年的气温情况也不同。

2、进一步培养观察、比较、分析数据的能力和绘制折线图的能力。

活动器材：演示板

四、教学过程

(一) 一天中的气温变化规律

学生活动

指导要点

1、观察：上海某学校气象小组在2004年5月中连续五天测得的气温数据表。

2、讨论：你能一眼看出一天里的气温变化规律吗？怎样才能较快地找出一天里的气温变化规律？

3、观察：教材第21页上5月7、8日的折线图。

4、绘制：将其他三天的气温变化情况也绘制成折线图，记录在活动作业第16页上。

5、讨论：从折线图中可以发现一天中气温是怎样变化的？

6、小结：一般情况下，一天中早、晚气温较低，午后两点左右气温最高。晴天时，一天中的气温变化较大；阴雨天时，一天中的气温变化比较小。

*可以让学生在课余记录数据，更有利于其长期观察的良好习惯的养成。

*如学生有兴趣可以讲解一下为什么是午后两点气温最高。

(二) 不同地区的气温状况

学生活动

指导要点

1、观察：我国具有代表性的上海、昆明、海口、哈尔滨四个城市2003年的月平均气温表。

2、绘制：在活动作业第17页上绘制四个城市的气温变化折线图。

3、讨论：一年中，四个不同城市的气温变化有什么不同特点？

4、小结：不同地区一年的气温情况也不同。有的地区四季分明，有的地区全年温度较高，有的地区全年气温较低。但总体来说一年中夏季温度较高，冬季气温较低。

5、讨论：人们是怎么发现气温的变化规律？

6、总结：长期的观察和记录有助于探究事物的变化规律。我们要养成长期观察的良好习惯，这样我们才能发现更多的自然规律。

*哈尔滨一年里有五个月左右平均气温在零摄氏度以下，怎样把零下的温度在折线图中表示出来学生还不知道，在绘制折线图时教师要加以指导。

*本活动的重点是引导通过比较折线图上的曲线变化情况，找出各地区全年的主要气温变化，发现不同地区一年的气温情况不尽相同。

教学建议：、

1、在这一课中教师要强调培养学生长期观察的良好习惯，教师可注意一下让学生在五一长假时来测得5天的气温，而不必根据课本出示的数据，这样更有利于学生良好习惯的养成。同时还要定出一天每隔一小时记录一次，在活动作业18页中绘制折线图。

单元内容分析：

温度的变化

1.水温的变化

2.沙的温度变化

3.气温的变化

活动一：水的加热、冷却实验

活动三：探究水温变化规律

活动二：绘制折线图

活动一：沙的加热、冷却实验

活动三：比较沙和水的温度变化规律

活动二：探究水温变化规律

活动一：一天中的气温变化规律

活动二：不同地区的气温状况

单元概述：

本单元以事物的变化作为研究对象，探究水温、沙温和气温的变化规律。设计目的是让学生通过观察、实验的方法搜集资料，并将资料记录下来，整理制作成折线图，以此探究水温、沙温和气温的变化规律，体会长期观察与记录有助于探究事物的变化规律，培养学生认真观察、积极思维、实事求是的科学态度和长期观察的良好习惯。

本单元的设计思路是：以观察、实验、记录和整理资料为基本方法，探究水的温度变化规律→找寻沙的温度变化规律→把握气温的变化规律，从而体会长期观察与记录有助于探究事物的变化规律。

单元教学目标：

1、初步学会用观察、实验的方法搜集资料，并将资料记录下来，整理制作成折线图。

2、知道折线图的特点和作用，能根据折线图探究水温、沙温的变化规律。

3、通过对已有资料的观察、比较、整理和折线图的制作，探究一天里气温的变化规律，了解晴天和阴天气温变化的异同，知道不同的地区一年的气温情况也有不同。

4、能根据一定的实验要求设计简单的实验操作。

5、体会到长期的观察和记录有助于探究事物的变化规律。培养学生认真观察、积极思维、实事求是的科学态度和长期观察的良好习惯。

教学重难点：

重点：指导学生观测记录及绘制折线统计图

难点：实验后对统计图的分析比较，了解水温、沙温和气温的变化规律

教学建议：

1、在此单元中水的加热和冷却实验易受外界气温和水量的影响，所以教师事先一定要自己进行尝试，确定实验的时间，以确保实验的正确性和科学性。

2、本单元中学生首次接触折线图，所以可向学生介绍一下折线图的用途、使用折线图有什么优点，特别是绘制方法一定要讲清楚，横轴表示时间，竖轴代表温度，“0”表示初始时间，以及零下的温度如何来读数。

3、水温、沙温的加热和冷却实验，都可以预先让学生讨论如何进行实验，培养学生自主设计实验的能力。

4、在这一单元中学生之间的团结合作精神以及长期观察的的良好习惯的培养也是非常重要的，教师在进行实验前可以提醒一下，同时可以设计表格或提供工具督促其养成这些好习惯。

沙的温度变化

一、教学目标

1、能够尝试用观察、实验的方法搜集资料，并将资料记录下来，整理制作成折线图。

2、能根据整理的折线图探究沙的温度变化规律，通过比较发现沙和水的温度变化规律的不同。

3、培养学生实事求是、仔细认真的科学态度和良好的协作精神。

二、教学重难点

教学重点：能根据收集整理的数据绘制折线图

教学难点：通过比较，发现沙和水温度变化规律的不同

三、活动设计

活动一：沙的加热、冷却实验

活动目标：1、尝试通过用观察、实验的方法收集沙在加热和冷却过程中温度变化的数据。

2、进一步培养如实记录实验数据、细致认真的科学态度和良好的协作精神。

活动器材：铁架台、酒精灯、水银温度计、酒精温度计、坩埚、秒表

活动二：探究沙的温度变化规律

活动目标：1、根据记录和整理的实验数据绘制沙温变化折线图。

2、根据折线图探究在加热和冷却过程中沙温的变化规律。

活动器材：演示板

活动三：比较沙和水的温度变化规律

活动目标：1、根据折线图比较水和沙加热及冷却过程中的温度变化规律，初步发现两者的异同。

活动器材：演示板

四、教学过程

（一）沙的加热和冷却

学生活动

指导要点

1、猜想：加热和冷却沙时，沙的温度变化会和水一样吗？

2、讨论：怎样进行沙的加热和冷却实验？

3、观察：实验室用的水银温度计和酒精温度计的异同？

4、介绍：实验装置

5、实验：加热坩埚中的沙，每隔1分钟记录一次沙温，把结果填写在活动作业第15页的记录表中。然后停止加热，使坩埚中的沙冷却，每隔1分钟记录一次沙温，把结果填写在活动作业第15页记录表中。

6、交流：实验结果

*有第一课时的铺垫，实验方法应由学生讨论得出，教师适当引导。由于沙的升温范围较大，实验前应提醒学生对此加以讨论。

*在实验过程中，要求学生充分发挥合作的精神，在小组内安排好读数、记录、绘制、酒精灯的移动等工作的分工。实验时先请各小组读出起始的温度，从而了解各组读数的准确性。提醒学生在读出初始温度后点燃酒精灯做好加热准备。由于实验中沙的温度较高，同时使用了水银温度计，一定要高度强调在实验中防止烫伤，避免打碎水银温度计。

（二）沙的温度变化规律

学生活动

指导要点

1、讨论：怎样才能将沙在加热和冷却过程中的温度变化情况形象地表示出来？

2、绘制：根据记录的实验数据，在活动作业第15页上绘制沙的温度变化折线图。

3、讨论：从折线图上你看出了什么？

4、交流：沙在加热、冷却过程中的温度变化规律？

5、小结：沙在加热时，温度开始升得慢，后来升得快，而且能持续上升到很高的温度。停止加热后，沙的温度开始一段时间还会升高，过一段时间还会升高，过一段时间会逐步下降。

*这个活动教师应放手让学生去进行，以此检验学生前一课的知识掌握和应用情况。教师应更多地关注需要帮助的学生，及时给予适当的辅导。

*绘图时加热用红笔表示，冷却用蓝笔表示，以示区别，并且可以方便学生后面的比较。

（三）比较沙和水的温度变化规律

学生活动

指导要点

1、观察：水和沙的温度变化折线图。

2、讨论：水和沙的温度变化情况有什么相同和不同？

3、小结：水和沙加热后，温度都会逐步上升。水温开始升得快，后来升得慢，到100℃以后温度不再上升。沙的温度开始升得慢，后来升得快，而且能持续上升到很高的温度，在记录范围内没有出现温度平台。停止加热后，水的温度逐步下降，而沙的温度开始一段时间还会升高，过一段时间，也会逐步下降。

*在前一节课的基础上，引导学生从折线的陡和缓来观察温度的变化情况。

教学建议〔教学反思〕：

1、此实验教师可在课前完成，让学生讨论如何进行沙的加热和冷却实验，然后再出示教师实验得到的数据，不然时间比较紧迫，一个课时完成不了。

2、酒精温度计和水银温度计测温范围，可让学生看一下进行比较，酒精温度计测温范围为100℃，水银温度计为300℃。

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