活动二    制作小报（P.19）
活动目标
1.              通过设计制作小报，提高书面表达能力和设计制作小报的技能，进一步了解大气对地球生命的意义。
2.              通过利用小报进行环保宣传，影响周围的人，共同树立保护大气的意识。
  
学生活动流程指导要点
1.              设计：构思小报内容和版面，并在活动作业上画出设计图。
2.              制作：大气对地球生命的意义的小报。
  
  
  
3.              校对：小报内容。
4.              交流：将自制的小报张贴在校园中，呼吁大家保护大气。¬                指导学生考虑各个内容在小报上的位置，把想强调的地方设计的引人注目。先用铅笔来设计图，以便修改。
¬                要求学生根据版面构思，将标题，正文，图表等先用铅笔画出柜架，等小报做好后再擦掉。
¬                提醒学生认真校对，确保内容正确。
¬                可让学生将小报张贴在规定的地方，注意整体美观，然后组织学生观看同伴制作小报。

  
  
其他教学建议
课前师生应共同收集相关资料，教师尽可能收集音像资料，使课堂教学更为生动。教学中，教师应注重引导学生对大量资料信息进行整理和归纳。
在民以往的学习中，学生已经有制作小报的经历，对设计制作小报的步骤较为了解，制作前教师可以提醒学生回忆一下以往所制作的小报的一些要素，还可出示一些范例供学生参考，并事先布置好张贴小报的环境，激发学生展示小报的愿望。由于时间关系，在课内确定小报内容，完成小报设计图，课后完成制作。教师也可鼓励学生在人人参与，明确分工，发挥特长的前提下，合作完成。
在本课结束之际，布置学生课后查找关于“空气污染的实例和危害”的资料并摘录在活动作业上，为下节课做准备。
  
  
第三课    保护大气
  
本课从一个燃烧小实验入手，帮助学生了解空气污染的实例及其危害，从自身做起，减少空气污染。通过活动一“空气污染的危害”，引出对空气污染的讨论，让学生在课前收集资料和课上交流的基础上，了解空气污染的实例，认识空气污染的危害，感受减少空气污染的重要性。通过活动二“减少空气污染”，使学生了解一些力所能及的养活空气污染的方法，增强保护大气的意识并努力在日常生活中加以实践。
本课的教学重点是了解一些空气污染的危害和养活空气污染的方法。
  
  
本课教学目标
1.              通过小实验和收集资料，了解一些因人类活动而造成的大气污染实例，认识保护大气的重要性，树立保护大气的意识。
2.              通过讲座，了解一些小学生力所能及的减少空气污染的做法，培养从自身做起的习惯。
  
  
版面说明
  
Ø                  不完全燃烧会产,  生微波的炭颗粒，火柴燃烧时会生产二氧化硫，引起空气污染。
Ø                  呈现一些常见的人类活动赞成的空气污染实例，引发学生联系日常生活，思考自己的行为是否有可能造成空气污染。
Ø                  介绍一些小学生力所能及的减少空气污染的做法。
  
  
教学活动指导
  
课前准备
课前师生收集的关于空气污染的实例及危害的资料，蜡烛，玻璃杯，橡皮泥，瓶盖，盘子，火柴。
  
  
活动二    空气污染的危害（P.20）
  
活动目标
1.              通过实验，知道不完全燃烧会产生微小的炭颗粒，火柴燃烧时会产生二氧化硫，造成空气污染。
2.              通过收集资料，了解一些因人类活动而造成的大气污染实例，认识保护大气的重要性，树立保护大气的意识。
  
学生活动流程指导要点
1.              预测：在燃烧的蜡烛上罩上杯子，杯底会怎样？
2.              实验：在燃烧的蜡烛上罩上杯子，观察现象。
3.              讨论：杯底的污物和刺鼻的气味是从哪里来的？
4.              小结：不完全燃烧会引起空气污染
5.              交流：空气污染的实例及危害。¬                实验时引导学生关注火柴的气味。实验中要提醒学生拿杯子时小心烫手。,  
  
  
¬                学生解释可能有困难，教师可向学生进行讲解。
¬                教师可根据学生的交流出示相应的图片或录像，在学生交流后进行补充。
  

  
活动二    减少空气污染（P.20）
  
活动目标
通过讨论，了解一些小学生力所能及的养活空气污染的做法，培养从自身做起的习惯。
  
学生活动流程指导要点
1.              交流：减少空气污染的方法。
2.              讨论：我们平时在生活中应当怎么做？¬                要求学生说明方法背后的理由，教师在此基础上加以补充。
¬                组织学生先小组讨论，再派出小组代表进行全班交流。鼓励学生把讲座出的方法落实在日常生活中。

  
  
其他教学建议
课前教师要督促学生收集相关资料，开将资料摘录在活动作业上，注明资料的来源，树立保护知识产权的意识。
  
单元评价建议
        本单元可重点评价学生对蜡烛燃烧的时间和水进入杯子的高度等实验数据的分析能力，解释实验现象，得出结论的能力，以及收集，整理资料进行书面表达的能力。评价形式包括学生自评，学生互评，小组互评和教师评价等。
  
  

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