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导体与绝缘体

发布时间：2009/6/29 阅读次数：2100 字体大小: 【小】【中】【大】

导体与绝缘体

一、 教学目标：

1、通过观察、实验，初步知道什么是导体，什么是绝缘体，并学会辨认导体和绝缘体。

2、通过实验研究, 认识到盐水也能导电，纯净水不能导电。

3、通过观察、讨论，发现通电导体会发热，初步了解保险丝的作用。

4、在活动中，初步培养对实验中发生的现象进行分析和概括的能力。

二、活动设计：

活动一：分辨导体和绝缘体

活动目标：

1、通过测试固体物品的通电情况，初步知道什么是导体，什么是绝缘体。

2、通过实验、比较，学会分辨导体和绝缘体。

3、在活动中，初步培养对实验中发生的现象进行分析和概括的能力。

活动器材：电池、电线、小电珠、开关、一些固体物品。

活动二：水能导电吗？

活动目标：

1、通过实验研究, 认识到盐水也能导电，纯净水不能导电。

2、通过活动，初步培养设计方案和分析实验现象的能力。

活动器材：电池、电线、小电珠、开关、水、盐。

活动三：认识保险丝

活动目标：

1、通过观察演示试验，发现通电导体会发热。

2、通过观察、讨论、阅读，初步了解保险丝的结构与作用。

活动器材：铜丝、铁丝、各种保险丝的照片或实物。

三、教学过程：

（一）辨认导体和绝缘体

学生活动

指导要点

S讨论：接线板、尖头钳等工具各部分用不同材料的原因。

S观察：这些工具各部分材料哪些容易让电通过，哪些不容易让电通过。

S小结：导体和绝缘体。

S实验：这些物体是导体还是绝缘体？

S记录：实验的结果。

S交流：实验的结果；还有哪些常见的导体和绝缘体。

S教师可以通过分析工具各部分的用途启发学生。

S教师出示简单电路演示实验，

引导学生观察小电珠的亮与不亮，判断是否容易让电通过。

S教师帮助学生归纳容易传导电的材料叫导体，反之则叫绝缘体。

S实验前需先把小电珠、电池连接成通路，小电珠发光正常后再把物体接入电路。

S引导学生进一步体验导体与绝缘体的区别。一般导体包含金属、合金体、大堤、人体、石墨、酸碱溶液；绝缘体包括橡胶、塑料、云母、纸、石棉、干燥的木材等。

（二）水能导电吗？

学生活动

指导要点

S预想：水是导体还是绝缘体，并说明理由。

S设计：实验方案。

S实验：在简单电路中接入水。

S交流：实验的现象，并得出结论。

S实验：在水中加入盐，接入简单电路中。

S交流：实验现象并得出结论。

S小结：纯净水不能导电，盐水能导电。

S引导学生有依据地预想。

S设计方案时教师着重对如何将水接入电路进行指导。

S实验应注意：（1）实验用的水必须是纯净水；（2）实验前需先把小电珠、电池连接成通路，小电珠发光正常后再把水接入电路。（3）导线线头与金属片接触一定要良好，可用夹子夹紧，汤匙取出后一定要檫干再用。

S引导学生通过比较前后两个实验、分析实验现象得出结论。

（三）认识保险丝

学生活动

指导要点

S观察：各种保险丝的照片和实物。

S讨论：为什么要在电路中安装保险丝？

S观察：将铜丝、铁丝的两端直接和1号电池两极相接。

S体验：触摸铜丝、铁丝，体验它们发热情况。

S交流：触摸后的感觉。

S阅读：58页的资料。

S解释：保险丝的作用。

S引导学生关注保险丝是由金属制成的。

S 启发学生联系生活实际。

S教师演示实验：1、通电后，金属丝发热即切断电路；2、选择稍粗的金属丝，只要能体验到温热的感觉，也可用两节1号电池串联作为电源，效果较明显；3、提示平时不要直接用导体把电池两极连接起来，防止损坏电池。

S结合体验和资料引导学生解释保险丝在电路中的作用：保险丝是由铅等金属制成的河津丝，当超过一定量的电流通过时就因发热而迅速熔断，从而防止导线和用电器的损坏。

四、教学设计说明：

本课教材上呈现的是四个活动，考虑到活动三“给金属导体通电”是活动四“认识保险丝”的知识基础，而且本课的教学难点是认识保险丝的作用，所以将两个活动合并，引导学生重点探究保险丝的作用。

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